教育思想阐述

本人从2017年开始受到北京师范大学肖川教授生命教育影响，2018年受到家庭教育著名学者张文质生命化教育影响，2019年受到北京师范大学吴国珍教授影响，开始关注“教师勇气更新”活动，关注帕克·帕尔默的《教学勇气》。在这些年的教学中，我逐渐认识并建立了一种教育根本理念:每一个学生都是一个活物，是唯一的存在，是物质与精神的统一，都有自己的特点。

因此，教育首先要面对“人”，一个个活生生的人，教育应该是一个充满生命的教育。既然学生是一个个活生生的个体，于是能力、思维、意识、身体等各方面都是不同的。智力基础不同，学习效果也不同，教师必须允许并承认学生学习差异是一种再正常不过是现象。其次，教育要面向每一个不同的“人”。学生的家庭情况、家长文化背景、个人性格、原有基础、生活习惯、学习习惯等都是教育的出发点，教室务必要因人而异，因材而教。再次，教育要致力于发现与挖掘学生作为“人”的潜能。每个人都有特点，教师要善于将学生特点转化为优点，然后再将优点转化为亮点。从教育的期望角度来说，教师就是一个伯乐，把一个个平淡无奇的学生转化为一个个在某一方面的栋梁之材。

在日常教育教学中，我很注重开展班级活动，并且着力使班级中每一位学生都参与其中。在2015年至2021的六年中，给孩子们留下照片5000余张，视频500余分钟。为记录班级和学校活动制作美篇150余篇，点击量近60000，撰写报道发表40余篇。2021年9月重新接手新的班级。在两年的时间里，又开展不少活动。所带中队2022年12荣获乐平市“红领巾奖章”二星章，2023年4月荣获景德镇市“红领巾奖章”三星章，2023年10月荣获江西省“红领巾奖章”四星章。

教育教学成绩显著，2020年以来获得景德镇市级以上综合荣誉16项；省级及以上奖项49项、市级奖项25项；指导教师获奖省级13项、市级6项；指导学生获奖省级21项、市级18项。此外发表论文11篇，获论文一等奖20篇，参加国家级和省市级课题研究共10余项。指导教师课题研究近10项。教育教学影响力除乐平市、景德镇市以外，全省范围内也有一定知晓度。