20220108

期末的每一天，对于语数英科老师都是一天天地带着娃在知识海洋遨游，然而只有自己上岸了，娃们还在扑腾甚至还没下水。

教着教着，就很来气。关键作为一名班主任，还要时不时接受各科任老师的投诉，内心的烦躁是指数上升的。

        记录几件小事

（一）小A“一本正经”前面写正确，后面写错。改卷时，特别关注了这个细节。测试结果不佳，卷子发下去，小A来找我，“老师，经这个字我是对的…”我仔细看了看，发现后一个双人旁已经被改成了绞丝旁。“你确定？”我盯着他，反问。语塞，还是坚持点头。“你这个是双人旁，你刚改成了绞丝旁吧…”我有点生气，努力遏制自己内心的火气。

（二）小B平时乖巧，测试是68分，给自己分析的错题理由，“做题不仔细”下次目标60。我问她，需不需要我给她多扣9分，让自己有1分的努力空间，实现60分的目标。继续批评，68的测试结果，必然是存在相当多知识漏洞，不可能让“不仔细”背锅的。事后想，可能这是她对自己真实的定位吧？ 我当时太生气了…

（三）周五，峻峻带着冬季美术课结课的奖品，一路抱着。我说，你很喜欢老师发的奖品吗？他说，是的，很喜欢。转头又跟我叮嘱“妈妈，你给自己班上小朋友也要准备一些这种礼物。”为什么呢？我好奇。“他们会很开心的。”嗯，我觉得你说得也很有道理。

（四）一个已经毕业的学生，来看望同办公室的h老师。目前高中了。h老师边改卷边吐槽学弟学妹的让人头大。已毕业学生说了一句“以后慢慢会好的。”我竟然觉得这句话很有道理。h老师说“可是他们在我教的时候不出成绩啊！以后我已看不到了。”她说得很实在，就现实看，我们只教孩子二三年，考核制度决定了教师的目光只能这么一点长。

“相信种子，相信岁月。”但我们常常等不及…