教育需要大智慧，我却常常感到脑容量不足

女儿现在已经10岁了，下半年就该升入小学的高段——5年级了，可是到现在，女儿也没有养成学习和生活上的好习惯，让我这个当妈的看在眼里，急在心里，教也教了，骂也骂了，依然起不到任何作用。

每天放学回家，放下书包，洗完手，女儿就会非常自觉地一边吃着水果或零食，一边看她喜欢的书，从来都不需要提醒。可休息的10分钟闹铃响了，该做正事儿了，她就不再自觉了，总会以东西还没吃完，或书只剩下几页为借口，再拖上几分钟。

练钢琴也是如此，从来不会主动去练，提醒她后，也不会马上行动，总是想尽办法磨蹭，一直到我开始发火了，才不情不愿爬上琴凳。从打开钢琴到摆好琴谱，别人一两分钟就可以做好的事，她五六分钟都做不好。弹的时候总是抱着弹够时间就完事的心态，至于弹的质量如何，那跟她完全没关系。看她这种态度，跟她说既然不喜欢，那干脆就不学了，把时间用来做点其他有用的事，可她又不同意。

学习上比练琴稍微好一点的地方是能够比较主动地去做作业，因为老师很严厉，没做作业会被重罚。可是做作业的态度并不认真，要么很简单的题都看错或做错，要么漏做，而且同一个错会反反复复犯很多次也不长记性。比如说这学期他们开始学小数的乘法，我提醒她小数末尾有零的话要把零去掉，说过不知多少遍，可她还是会一而再再而三的重复错误，让我忍不住怀疑她到底有没有长心。

学习上不用心只是一方面的问题，懒惰则是另一个更严重的问题。做语文英语作业遇到不会的字词，张口问我是常态，压根就没想过自己主动去查词典。即使每次都遭到拒绝，下次还是锲而不舍地继续来问我，真不知道这个毛病为何会如此顽固？

数学方面表现出来的则是懒于思考，稍微需要动一下脑筋，转一个弯的题就不想做了，立马跑来求助，时时刻刻总想做个不劳而获的伸手党。

生活方面，女儿最明显的表现是丢三落四，没有收拾，不是忘了带红领巾，就是找不到作业本，上个学期开学第一周就有四天忘了带齐东西。

虽然从一年级就开始教她整理自己的房间和书包，到现在4年级了，东西还是乱丢乱放，没有秩序，不讲条理。书柜，玩具柜，书桌甚至床上，随时都是一片狼藉。家里的每个地方都能看到她随手乱扔的书，虽然爱看书是个好习惯，但看完就乱扔却实在让人头疼。如果不提醒她，房间再乱，她也能够做到熟视无睹，生活如常，这一点也是最让我无法忍受的。

性格方面则是自尊心太强，经不得批评。在家里歪歪道理一大堆，在学校却怕老师怕的要命，上课回答问题没有十足把握不敢举手，回答问题声音又小得像蚊子。如果要她在大庭广众之下发表演讲，那简直会要她的命。

外出玩耍，连找个路都不好意思开口问人，遇事既没主见，又没主意，总喜欢依赖别人，独立解决问题的能力特别差。

写了这么多女儿的缺点，仿佛在我这个当妈的眼里，女儿只有缺点没有优点，当然不是，女儿还是有很多优点的，比如说她性格沉稳，不虚荣，对人真诚厚道，善良有爱心，不搬弄是非，和大多数同学都能友好相处，学习成绩虽不是特别拔尖，但也还在班级前列。

可是爱之深责之切，每每想到现代社会竞争那么激烈，当妈的就总希望自己的孩子优秀一点，再优秀一点，才不至于在残酷的竞争中被无情淘汰，从此过着不如意的一生。

当我在教育过程中把自己弄得心力交瘁却看不到效果时，强烈的落差感又会导致对自己教育方式的怀疑，从而盘算起另一种完全相反的方式。既然再努力付出也是没用的，干脆彻底放手好了，说不定顺其自然效果还好些。为了印证自己的想法，还会找些理由来说服自己：你看你现在操那么多心，弄得自己那么累，她还是不能体会你的一片良苦用心，想想当年你的父母不也是一样的操心，你又明白了多少？自己的路终究还是得自己走，父母能做的充其量不过是扶上马，送一程，偌大的世界，漫长的人生，还是得靠她单枪匹马去闯荡，做父母的在自己能力范围内尽了心就好。

可是这种想法也只是在孩子惹自己生气时才会跑出来，等气一消，又会忍不住地插手去管。真让她顺其自然地成长，又会觉得那是为人父母的不负责任和懒惰。让孩子顺其自然成长的父母有多少是故意为之？更多的还是客观条件所致，比如说留守儿童，如果他们的父母也能把孩子带在身边，恐怕稍微有点责任心的家长也会忍不住去操心的。

教育本是一件需要大智慧的事，而我们却是没有经过任何培训就直接上岗的家长，一旦遇到问题，就容易在“过度干预”和“顺其自然”间犹豫不决，忧心忡忡，焦虑万分，难以找到其中的平衡点。有一句教育名言说得好：孩子的问题都是家长的问题。看着孩子的问题层出不穷，强烈感觉自己脑容量不足，深深意识到及时补充的紧迫感和重要性，可是差了那么多，应该从哪儿开始补呢？这又是个大问题......