小学生国学经典

内容不对,方法不对,还在坚持读国学经典带来的危害

2017-09-20  本文已影响20人  6bdafa444ee5

内容不对,方法不对,还在坚持读国学经典带来的危害,

读经有害说

(一)

昨天有位家长问我,读经有害吗?害在哪里?

大家不妨思考一下:吃饭有害吗?

一餐吃一碗饭,是不是叫吃饭?

一餐吃十碗,是不是叫吃饭?

饭有干净的饭,也有不干净的饭;

有正常的米做的饭,也有转基因的米做的饭。

说吃饭有百益无一害的,既然这么好,我让你什么都不要做了,一天到晚就吃饭,一餐最少吃十碗、一百碗,行吗?

大家有没有发现?

现在很多读经的,就有这样的,一天到晚都读经,而且读的不是圣贤直接写的经,是“转基因”的经。

个个都叫“读经”,具体读的是什么呢?

读《弟子规》,也叫读经;

读《论语》,也叫读经;

读《易经》,也叫读经。

第二个思考题,究竟哪个是经。

《弟子规》《论语》和《易经》,请选择,哪个是经?

(众人回复:《易经》。)

可是大家看看,所有学校的读经,哪个是真正的读经?

所有学校,读的都不是“经”,却说是“读经”,岂不怪哉?

再看方法,有科学的方法没有?是怎么读的?

要考察读经的内容、读经的方法、读经的系统性。

这些在所有读经学校、私塾里,都是不予考虑的,随便想怎么做就怎么做,每个机构都有一套。

大部分机构,一次只读一本,狂读100遍;

如果做不到,就20遍、30遍。

回到吃饭,有这样吃的吗?

只吃一道菜,狂吃100碗?

这都是专家们弄出来的,如果我们不清楚,可能孩子被怎么整死的都不清楚。不是说吃饭这么好吗,怎么会吃死呢?

不相信,你们说吃100碗,我家才吃20碗呢,结果就撑死了。

生活中非常简单的道理,但是多少人不愿意遵守,甚至骂赖老师总结的累积法。

我们提出系统的理论,讲究科学的配合,因为我们的教材系统,所以会比较多,不少人骂赖老师的教材贵。

一个人终生成长,需要的经典教材,如果不需要2000元,这个百层高楼,能盖起来吗?

各位善因缘进到育心群是何等的荣幸!

我们能够系统读经,科学读经,读的是真经,盖的是高楼。

很多人从来不告诉你,读经是系统工程,因此,你今年消费200元,明年消费300元,随便盖房,结果,钱也花了,房子却没盖成,成垃圾工程了。

大家清楚吗,这就是读经之害!

孩子是多么好的材料呀,就这样被没有智慧的父母给浪费了,就这样被好像很聪明的专家们忽悠了。

教育没有回头路,错之毫厘,失之千里。

没有认真看完我博客上列出的精华内容的,请一定要抽时间去看、去学,这样才会理解我们的用心,才会明白我们在这上面付出的心血。

“上士闻道,勤而行之;中士闻道,若存若亡;下士闻道,大笑之。不笑,不足以为道。”

(2010-09-30)

(二)

“今年3月29日晚,从贵州老家到嘉兴市嘉善县打工的女子小诺(化名)因为3岁女儿对不上李白的《静夜思》,竟失手将女儿打死。”(《钱江晚报》4月6日A9版报道)2

这是一个悲剧。

也许,这可以看作昨天讲的“读经之害”的一个注释。

在举国同庆的今天,猛然看到这样的新闻,我的心不免一阵悲痛。

读经好,读经好,在“读经好”的标题下,却有可能发生这样的悲剧,甚至,这个妈妈只不过是读点唐诗,根本算不上读经。

在真正的大量读经、功利读经后面,那些正在发生的,或许还没有完全表现出来的心灵伤害,到底会有多少?

我只能默默地祈祷,祈祷我们的小天使们,能够有足够的抵抗力,去承受许多来自父母、办学机构的不公平、不合理的要求。

凡事不可过度,教育父母比教育孩子重要得多。

想一想为什么要吃饭,难道吃饭是我们人生的最终目标吗?

吃饭、读经,都是我们实现幸福、美好人生的一个途径。

若不明此理,一定要给读经制定什么目标,或一定要给吃饭设定什么目

标,都是功利的。

《大易教育》3里讲了读经教育的十大好处,这些都是属于功利层面讲,并没有讲到深处。

真正的好处,乃是读经对于生命的充实,对于健康、幸福人生的资益。

然“道可道,非常道”,一切需要父母在实践过程中,不断地提高自己的认识,所以我们提出读经三大纲领、八大原则,就是防止人们在读经过程中的偏激、不当,以免对读经的主体对象——孩子,造成不必要的伤害。

(2010-10-01)

(三)

读经,读成书呆子者,多矣;

读经,读成瞎眼者,多矣。

凡事必有阴阳,不知读经之害,何谈读经之利?

万子曰:“一乡皆称原人焉,无所往而不为原人,孔子以为德之贼,何哉?”

曰:“非之无举也,刺之无刺也;同乎流俗,合乎污世;居之似忠信,行之似廉洁;众皆悦之,自以为是,而不可与入尧舜之道,故曰德之贼也。”

孔子曰:“恶似而非者:恶莠,恐其乱苗也;恶佞,恐其乱义也;恶利口,恐其乱信也;恶郑声,恐其乱乐也;恶紫,恐其乱朱也;恶乡原,恐其乱德也。君子反经而已矣。经正,则庶民兴;庶民兴,斯无邪慝矣。”4

君子反经。

只有回到真正的“经”上来,把“经”弄清楚了,才可以谈教育,才可以谈文化复兴。

而此,恰恰是当世之所谓学者不明者也。

满口仁义道德,几人真明大义?

哀哉中华文化,何时复其大明!

(2011-04-26)

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