赏识教育——读书交流会观后感

      前天下午观看了老师们表演的读书交流精彩节目，受益匪浅，深深认识到赏识教育的重要性。犯罪学上有句名言叫：基因装上子弹，性格瞄准目标，环境扣下扳机。我们无法改变基因，但性格和环境可以改变。和谐的家庭环境和学校教育环境对孩子个性品质的的形成起着至关重要的作用。心理学家威廉*杰姆斯曾说过： “人性最深层的需要就是渴望别人的赞赏。”他还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%～30%，而当他受过激励后，其能力是激励前的3～4倍。因而在孩子的成长过程中，赏识激励至关重要，任何孩子都需要不断的激励。无论是家长还是教师都应该对孩子实施赏识教育。对教师而言，赏识教育强调的是善于发现学生优点，对学生多加鼓励，使他们在情绪上得到满足，使之学习心境保持“愉悦”，从而使学生的感觉、知觉、记忆、思维都处于良好的活动状态，产生求知的欲望和情感，强化学习效果，并取得求知的成功。如何实施赏识教育，可以从以下几方面做起：

一、了解学生，善待学生

        要想教育好学生，就需要充分了解学生。让学生“想学”、“乐学”就必须善待他们。对孩子们来说，一句赞扬抵得上十句责骂，数子十过，不如奖子一长。因此，了解学生，善待学生，适度赞扬、舍得奖励是实现教与学双赢的重要途径。

二、尊重学生,学会倾听

        青少年时期正处于由儿童向成人过渡的时期，是成长发展过程中矛盾最为集中的时期。面对学生的诉说，教师一定要认真、专注地倾听，这本身既是对学生的一种尊重，也是学生的心理需求。不要以为学生说话没什么意思而不耐烦，甚至打断学生的话敷衍几句甩手而去，这会极大地挫伤学生想接近你的愿望，也可能从此他就会远离你，远离你所教的学科。

三、激励学生,点亮优点

      心理激励是一把挖潜启智、培养学生奋发努力、快速成长的金钥匙。因此，赏识教育更加注重激励的作用。教师善于发现学生的优点，点亮并不断激励放大优点，使优点习惯成自然，进而形成一种良好的品质。赏识教育不是一味地、简单地对学生进行表扬、鼓励，适时引导学生认识自我，了解自我，深入自已的内心，认清自己的优点和缺点，充分利用自己的优点，努力改正自己的缺点，要针对学生身上出现的缺点和错误，进行“提醒式”的批评。

四、宽容学生，允许失误

        当学生遇到问题时，我们不要过分去追究学生的责任，要从教师教学着手，查找原因，并努力去改变这种现状，用一种宽容的心态去等待学生的转变。不能发现学生有了差错，有了不足，就恨不得马上让学生改得一干二净，成为十全十美的人，“欲速则不达”的道理应引以为鉴。

      家长怎样对待孩子，决定了孩子的命运。同样，老师怎样对待学生，也在很大程度上决定了学生的命运。学生千姿百态，各有所长。他们的身上难免有这样那样的缺点。老师是眼里不容沙子，揪住学生的缺点不放，把他批评得“体无完肤”呢？还是以宽容的心态，尽力找出他的优点，给予正确的引导，让赏识、赞扬、鼓励化作一种力量，激励他自省、自律、自强呢？明智的老师当然会选择后者。

      赏识是一座桥梁，是师生精神相融，心灵交汇的桥梁。只有赏识才能树立学生的自信心，才能激发他无穷无尽的创新思维。在一次次的被赏识下，就会形成积极的心理暗示，学生就会自然而然地向着人们期望的方向发展，从而达到教育与被教育的目的。