小胡杨课堂喀什市总结表彰
春日艳阳高照,暖阳照在心上；
你我汇聚一堂,共观共研共赏；
欣赏双师课堂,特色展露光芒；
课堂实景呈现,畅谈教育理想；
特色观摩盛宴,再创教学风尚。
——记喀什市多来特巴格乡中心小学“小胡杨双师课堂”观摩会
喀什市多来特巴格乡中心小学“小胡杨双师课堂”观摩会 (2019.3.26)
2019年3月26日，在万物复苏，鸟语花香的季节里，在喀什市教育局的支持下，来自喀什市31所学校的260多名书记、校长齐聚喀什多来特巴格中心小学共同观赏“小胡杨双师课堂”现场会。从童趣盎然、诗情画意的一年级晨读《谁和谁好》和二年级晨读《雨铃铛》、基于文本优势、全面释放孩子们学习主动性的一年级语文单元教学课《小公鸡和小鸭子》和二年级的语文单元教学课《神州谣》到2018年小胡杨课堂优秀助学老师分享助学体会，再到到张丽书记从“遇见、陪伴、成长”三方面分享参与小胡杨双师课堂课堂半年来的成效，让本次参与观摩会的教育局领导、206多位书记和校长们大开眼界、感受到了小胡杨双师课堂带给老师和孩子们实实在在的改变。
来自喀什市东城廊桥小学的刘爱娜书记说“互联网+教育太强大了，我们一定继续努力学习，加强自身业务能力建设，才能赶得上这个时代的发展需要”。喀什市夏镇中心小学的刘丽华书记也发表了看法：“小胡杨双师课堂”不仅提升了我们新聘任教师的能力，同时曾强了学生学习的兴趣，因为兴趣是最好的老师。其他书记也纷纷表示赞同，同时来自喀什市教育局副局长闫爱芬高度肯定了小胡杨双师课堂。会后，各位书记和校长都用心写下了参会感受，同时更多乡镇学校的孩子们参与小胡杨双师课堂成为可能。
乡镇
2019年6月28日，沪江互加计划首席教育官吴虹和蔡总不远万里第五次走进喀什市，走进喀什市多来特巴格乡中心小学，与喀什市教育局教研室领导、学校领导和优秀助学代表一起开启“小胡杨课堂喀什总结表彰会”，同时通过cctalk群20181001(小胡杨课堂）同步在线直播。
右二为喀什市教育局教研室张主任
此次“小胡杨课课堂喀什市总结表彰会”在沪江互加计划首席教育官吴虹主持下，以讨论、分享的方式进行。从优秀助学代表、学校校长、学校书记、教育局领导不同角色、全方位的分享小胡杨课堂助力喀什市教育的显著成效。
优秀助学代表分享
1、喀什市多乡中心小学的派力旦老师：
派力旦•吐尔洪，一年级12班的语文老师，教龄13年。
以前上国语写字课的时候，认为孩子们不管是用什么样的方式写出来，只要有字的样子，感觉已经是万幸了。哪还有什么框架结构、按笔画顺序写这样的要求，那都是奢望。可是我有缘接触到了小胡杨双师课堂，发现小胡杨课堂快乐写字课，非常的接地气。在网师的耐心带领下，学生不仅学会流利的朗读课文了，学会写一手规范的汉字了，我真的很惊讶！小胡杨快乐写字课从孩子们的坐姿、书写姿势入手，教会了孩子们如何规范的写好每一个中国字。
孩子们变得非常的努力，不管是上麦、还是互动交流都特别的积极。尤其是孩子们参与彩虹虹晨读课结束后，有个10分钟的休息时间用来表彰前一天表现好的班级。我让孩子们到教室外面休息一下，活动一下，但是孩子们都不肯出去，都等着看是不是自己被表扬，如果表扬了话，孩子们一整天都处于积极兴奋状态，更加喜欢学习了，从中我看到孩子们需要使劲的多种方式的鼓励。
带孩子们参与小胡杨课堂真的感动了自己，原来我自己可以做的这么好，作为13年教龄的我重新点燃对教育的热情，对自己有了自信心，看到了自己的无数个可能，对孩子们也更加有自信了，非常感谢小胡杨双师课堂
派力旦•吐尔洪老师班上孩子们的学习单
2、喀什多来特巴格乡中心小学令朝霞老师
二年级的一名语文老师，从事教育3年了。
自从遇见“小胡杨课堂”，惊喜、感动、幸福。和孩子们特别珍惜每天与小胡杨老师们在一起的美好时光！通过这一年的学习小胡杨让我有了很大的进步，从刚开始做助学的我手足无措到与小胡杨课堂的网师师达成默契。每天清晨伴随着“彩虹花晨读”老师优美的声音和精心挑选的内容，发现孩子们能够大胆自信、有节奏的朗读了；多彩的美术手工课、写字书法课让孩子们动了起来，课堂活了起来。
有兴趣才有进步，看到孩子们每天脸上洋溢的笑容与满足感，难道这不就是当老师所在的责任和成就感吗？这不就是孩子们应该有的快乐的童年吗？在此衷心感谢背后默默付出的小胡杨强大的团队，你们才是2019那最可爱的人儿！希望新的一学期里我们能够继续跟着小胡杨课堂，让我们一起携手努力共同进步，让祖国的花朵在阳光下绚丽绽放！
令朝霞老师获得“小胡杨课堂优秀助学”
3、喀什多来特巴格乡中心小学付海梅老师
我的教龄2年，一开始我觉得自己上课，什么都不是很专业。第一次带一年级孩子的国语课，孩子们听不懂，孩子们瞪的大大的眼珠子望着我，我是手无举措。第一次国语模拟考试，平均分只有十几分，让我们几个国语老师真的是绝望的。现在跟着小胡杨课堂学习，孩子们的平均分能达到六十多分了，很有信心。
感触较多的是小胡杨课堂每周四的快乐写字课。因我个人书写不太好看，也不能更规范的教学生写字，每周四成了我最期盼的课。每次上写字课时，我都会跟着学生一起学，每次写完后我都可开心的拍照发给朋友，让朋友夸奖我，感受我的喜悦。孩子就更不用说了，他们在小胡杨的带领下，书写的越来越规范了。
之前很想丰富孩子们的课程，让孩子们也能够拥有专业的的美术课程，但苦于自己没有美术专业素养，教不了孩子们。有了小胡杨课堂后，孩子们可开心了。每周在美术手工课做的作品特别好，孩子们想送给自己的家人，看到了孩子们洋溢在脸上自信和喜悦。
喀什市多来特巴格乡中心小学王婷婷老师
最开始的时候是我班上的国语成绩倒数第一，班级平均分是三十多分，上学期期末成绩我们班平均分是58分，虽然没有及格，但是真的给了我惊喜。我一开始是抗拒小胡杨课堂的，到后面的慢慢学习，慢慢坚持，就给了我一个意外的收获。这学期继续努力带孩子们小胡杨课堂，尤其是孩子们的阅读能力明显提高了，现在孩子们都习惯了每天早上的小胡杨课堂。
有段时间生病了，无法跟进小胡杨课堂，张丽书记还亲自来给我们班孩子上课，我从张书记身上也学到了很多，并且因为生病，张书记来给孩子们上课，让我对我们班孩子又有了新的发现，哪怕是学困生，通过小胡杨课堂以及助学老师的耐心引导，也能做得很好。小胡杨课堂真的让我的学生变化很大，同时我自己在上面也学到了很多东西，从刚开始的不愿意参与，到现在的很喜欢参与，小胡杨课堂让我成长了很多，收获了很多。
4、喀什市多来来特巴格乡三村小学热汗古丽老师：
接触小胡杨双师课堂已经有一年的时间，这一年里我一直坚持上（参与），除非我有事不在学校，最有印象的是刚参与小胡杨课堂两周以后，多来特巴格乡中心小学的龚慧娟校长刚好家访去我们班学生家里，发现他读书很流利，于是来我们学校表扬我学生读书读的非常棒，其实学生读的就是小胡杨课堂上刚上过的课，从此以后我就对小胡杨课堂特别感兴趣！尤其是对时朝莉老师的彩虹花晨读课，每次听到她那甜美的声音说“早安，孩子们”的时候，我们感到无比的温暖，我和孩子们都非常喜欢。
参与了一学期的小胡杨课堂后，发现我们班孩子们的的改变非常明显，从星期一到五学生已经知道那天上什么课，自己就早早的做好了准备。这学期我们学校二年级也开始参与小胡杨课堂，我作为小胡杨课堂负责人认真督促老师的上课和打卡情况。我觉得一个人的成长给不了更多孩子优质课程，我想让我们学校和其他的老师都能抱团成长，一起助力孩子们学好国语。
因学校老师少，只要有老师请假，课就无法上了。在这样种情况下上我们也积极回放互加计划美丽乡村的课程，带孩子们上手工课、外教英语课等，这样不但解决了我们缺老师的大困难，而且学生也非常喜欢。英语课也很棒，孩子们跟着网师、刷着可爱的动作，学习起来特别的有精神，学习成效相当不错。
校长代表分享
喀什市多来特巴格乡中心小学龚慧娟校长
从教13年了，自从当了校长，看到老师们的上课和孩子们的学习状况心里很惆怅。参与小胡杨课堂后看到孩子们每天都很开心，上课孩子们总是带着甜甜的笑意，孩子们知道如何表达了，原来在课堂的木讷的状态一去不复返了。老师以前上班看起来很痛苦的样子，上班没有精气神。现在老师们整体状况发生了改变，工作积极性很高。小胡杨课堂带动了老师、带活了学校，从学风、教风、校风方面有了十足的改变，我感觉自己做校长工作轻松多了。
另外我也给自己的孩子（一年级）选了很多门互加美丽乡村暑期课程，准备带着孩子们一起学习。以前从来没有想过在网上上课学习，遇见小胡杨课堂后，思想观念彻底发生了转变，开始用互联网思维从事工作、学习和生活了。
龚慧娟校长（左二）在分享
书记代表分享
喀什市东城廊桥小学书记刘爱娜
廊桥小学刘爱娜书记在分享
今年3月自从参与喀什市多来特巴格乡中心小学的“小胡杨双师课堂”观摩会后，回到自己学校积极组织老师们参与起来了。一声“早安！亲爱的孩子们，早安！亲爱的老师”问候语改变了我们学校2400多学生和老师们的生命状态。因此这个问候语也就成为我们学校的常规问候语了。当我拿着话筒站在国旗下向全校师生们问好“早安，亲爱的老师，早安，亲爱的孩子们”，所有的老师都泪流满满面，也看到老师们一整天都是幸福的。就这一个问候语让老师们就像哥伦布发现新大陆一样兴奋，更不要说老师们走进小胡杨课堂带着孩子们去学习授课技能的那种生命状态。后来老师们说话用语、写材料开始有了变化，慢慢的变得专业性强了。
老师们从关注孩子们的学习成绩分数转变为关注孩子们的学习兴趣了，挖掘孩子们的兴趣点，我觉得这是教育人最好的使命。一个老师的最大梦想就是把自己培养成为一个专业精准的一个教育者，能够服务于社会，只要努力，想去哪里看看，可以如愿以偿。但我们的孩子呢？一个好的教育就是人的发展，尤其是带给孩子们一个梦想，这是最重要的，小胡杨课堂确实做到了。
小胡杨课堂把国语学习拆解为晨读课、单元教学课、趣味阅读课、美术手工课，快乐写字课，这样的模式给了我们老师对国语教学的信心，给了老师们一种思考的方法，就是难题分解的方法。我们的人生也会遇到各种各样的困难。在这个世界上，我们能够成为一名老师，学习向小胡杨课堂这样去拆解困难。如果让老师们在教育教学中遇见了最好的自己，这样的生命状态在教育上没有什么困难可言了，这是老师们最大的收获，小胡杨课堂给了我们老师在教育上最大的福利。
我自己从一名教师到一名校长，最眷恋的还是那三尺讲台。学校的讲台太大了，站在国旗下就是我的讲台，但都不足与我走进教室里给孩子们上一节课，站在三尺讲台上我觉得那么神圣，有使命感、有责任感。我觉得在对的地方遇见了对的人做对的事，这是我最大的收获。孩子们在学习路上遇到的每一个困难能够给予我们幸福、给予我们成长，也能够将成全我们每一个教育人的理想。
喀什市多来特巴格乡中心小学书记张丽
多来特巴格乡中心小学张丽 书记在分享
其实我们大家都知道这个网络已经改变了我们的生活，但是改变我们的教学方式好像有点慢，我觉得我跟吴虹校长相见，也是因为网络连在一起的。我也希望我们通过网络这个技术能改变我们现在的教学方式，所以我认识校长，就是无意中的，也就义无反顾去跟着吴校长是这个事情（小胡杨课堂）了，就是想改变一下我们农村孩子的学习状况，我们的教育不能像我们原来的学校，我原来的学生就是做数学题，就是写字，孩子们再没有其他任何的特长发展，所以我想通过小胡杨双师课堂改变一下我们的教育状况。今天我看到孩子们这么多的学习成果（作品），其实我也没有想到会这么好。
张丽书记在小胡杨课堂上
最让我很感动我的老师也付出了很多，我也看到我的孩子们脸上有表情了，感觉特别的兴奋，我真的非常感谢小胡杨双师课堂。只要老师们有事，我就带孩子们参与小胡杨课堂，我要自己去感受一下子这样的课堂到底对我的学生有没有帮助。所以我上了数学课，我上了那个趣味阅读课，小胡杨的课程我全都上过，我觉得特别的好，每一节课孩子们都特别的兴奋。印象深刻的是我最后两星期我代替我们学校阿比旦老师1-4班的孩子们参与小胡杨课堂，让我非常感动，那个老师告诉了孩子一个字都不写，那是我去了以后，我眼里是没有学困生的，每个孩子们都在学习，都在动起来。孩子的听写生字，十个字还能写出两个，我表扬鼓励孩子。不管他学习力如何，只要愿意学习，那就是最好的学生。所以我在想我们这个成绩虽是第一步，其实我们关键还是要关注孩子成长。
张丽书记在小胡杨课堂上
我其实我更想说，好东西应该分享给大家。我从来不保留这个我参与小胡杨课堂的经验，只要有人愿意，我就全部都给您说，指导您怎样做。另外我看到这么多老师获奖真的非常感动，我没想到这么多老师默默在参与，但是我也想表扬一下像三村小学的热汗古丽•吐尔洪这样字付出的老师，其实她在后面盯着，她在推动老师每天坚持打卡。看到没打卡的老师，她在群里会说，今天谁上没有打卡，赶紧打卡了，在12点之前必须要打卡，每天都是如此。一年下来，看到孩子们和老师们成长了，收获了，我就感觉这一切幸福源自于一个勇敢的开始。其实我自己也进步了很多，尤其是我今天把我的学习笔记带到办公室里面，请大家看看。
教育局教研室领导分享
喀什市教育局教研室张国芬主任
喀什市教育局教研室张国芬主任 （左二）在分享
目前乡村小学的教学还存在着一系列困难，尤其是老师的课堂缺乏趣味性，孩子们长期表现的比较木纳，缺乏活力，也想通过教育局的力量改变这种现状。幸运的是在2019年3月份参与喀什多乡中心小学的“小胡杨课堂”观摩会后，发现了解决上述难题的新路子了。
1、小胡杨授课方法多样，带孩子们读文本的时候用各种动作，表扬孩子们的时候又是各种方式。网师普通话非常标准，语言缓慢，孩子们听的非常明白。
2、图文结合，对孩子们有非常强的吸引力。在课程导入是利用最美的图片导入，记得南京的一位老师用“荷花池”的图片导入课程，孩子们都“哇！太美了”，都快站起来了。每一句晨读诗歌内容几乎配一张图片，孩子们真正实现了所谓读书的三到：眼到、口到、心到。
3、词语解读，传统授课老师在让孩子们学习词语只是机械式领读，但小胡杨课堂的老师教授词语就不一样。比如第一课《春夏秋冬》中的“池草青”，网师会讲到“池草青青，池水绿绿”等等。
4、网师备课团队强大，自从参与喀什多来特巴格乡中心小学“小胡杨双师课堂”观摩会 ，连续两三天继续深入小胡杨双师课堂，看到老师们的授课环节，流程等,了解到小胡杨课堂网师的备课非常认真，是经过反复磨课，把最优化的课程呈现给老师和孩子们。
5、普通话非常标准，在课堂上也看到我们自己的老师授课非常的卖力，上课很认真，但又一个问题是老师的口音特别中，孩子们跟着老师读，学生也受到了影响。小胡杨课堂的网师普通话讲的太好了，我们的孩子们都从小听到非常标准的普通话，对于孩子们学习国语有很大的帮助。助学老师们有可以从中受益了，可以跟着网师练普通话了。
6、从2019年秋季学期开始，喀什市小学生全部使用部编教材了。这对于老师们和孩子们来说存在一定的教与学的困难，老师们都没有上过，对于南疆的孩子们来说部编教材的学习也有一定的难度。另外这两年国家也进行着万名 教师援疆，但援疆的老师到位后大都去了县城小学、实验小学。对于广大的乡村孩子们还是有一定的距离。就像小胡杨这样的网络课程可以跨时空、跨地区，能够深入到每一所乡村小学，同时也希望通过小胡杨课堂助力老师和孩子们学好统编教材的国语学习。
喀什市在小胡杨课堂里受到的表彰
喀什市的孩子们和老师们在小胡杨双师课堂中表现尤为突出，老师们亲力亲为，助力孩子们学好国语、写好国语打下了坚实的基础，也通过借鉴小胡杨课堂网师的授课技能、参与勇气读书会，遇见了更好的自己。孩子们在课堂上积极互动，勇敢的展示自己，积极参与“小胡杨快乐写字书法大赛”活动，成绩斐然。喀什市成为小胡杨课堂获奖师生人数最多的参与地区。喀什市有55位老师获得“小胡杨课堂优秀助学”，12位老师获得“勇气读书会优秀教师”，"小胡杨快乐写字书法大赛"有7位教师获得一等奖，40名孩子们获得一等奖，67名孩子获得二等奖，100名孩子获得三等奖。
小胡杨课堂走过这一年 硕果累累
小胡杨双师课堂自2018年9月25日正式启动，经过一年的实践，累计授课316节，7.7万班次参加，累计385万学生人次受益。建立214个课程打卡专 题，共计收录42096篇教师反馈，平均每次课程有200位助学教师参 与打卡。
从2019年春季学期开始，小胡杨课堂面向一二年级开设7门课程，每周12节。累计有53位网师授课166节。为了更好的落实小胡杨双师课堂课程，面向青椒学员和小胡杨课堂助学老师开展9节网络教研课，从统编教材培训到专项复习教研专题培训。
小胡杨双师课堂在全方位的助力下，孩子们从原来的听不懂、跟不上、说不好、写不好的局面转变为学习态度积极主动、上麦互动勇敢大方、语言表达清楚、流利，国语书写学写规范、美观，孩子们整体国语学习成效显著。
最美的期待
小胡杨双师课堂在喀什落地生根、成为当地最美的课堂，与喀什的美景遥相呼应。为喀什古老文化的传承添上浓墨重彩的一笔。文化大师余秋雨就曾多次来过喀什，他在《汤因比的选择》中写到：如果生命能够重来一次，希望生活在中国古代的西域，因为那是一个文化汇聚的福地。有“南余北周”之称的新疆著名诗人周涛，在喀什生活十余年后，他仍旧说：你可以一眼望穿乌鲁木齐的五脏六腑，但你永远无法看透喀什那双迷蒙的眼睛。喀什的美也因小胡杨课堂更加魅力无穷。
未来的小胡杨课堂在喀什充满了更多的期待。
