漫卷诗书|| 一生之计在于童

其实，那些坚持“野花主义”的没有一个能坚持到底。一旦孩子面临“三考”，他们再也不会“顺其自然”了，他们这时常常要比其他父母还要专治，还要灭绝人性。

王东华老师的教育专著《发现母亲》可以说修正甚至颠覆了我的教育观念，上面这句话无疑点中了我任督二脉的痛处，我相信有很多像我一样的人在孩子成长的过程中也准备或者正在奉行“野花主义”，让孩子“顺其自然”地开花、结果，但面对残酷的“三考”，又有几人能岿然不动呢？！

在这“几人”之列必定没有我，因为我不能以自己的无知拿孩子和学生的命运开玩笑。

所以，我欣然接受王老师在书中的建议：在孩子的教育中应持一种“自然”而非“天然”的态度。“自然”是孩子的本性，它需要教育的护持。

在书中，王老师从历史、文化、社会、生理、教育等各个层面，根据古今中外大量的科学研究及范例论证了孩子早期教育的重要性，尤其是母亲在其中发挥着不可替代的作用。

白居易六七个月时，乳母就教他认识“无”“之”字，他虽然还不能说话，心里却已经认得了，“后有问此二字者，虽百十其试，而指之不差”。

近代胡适两岁多就由父亲教他识字……“我才满三岁零几个月，我就在四叔介如先生的学堂里读书了……但我在学堂并不算最低级的学生，因为我进学堂之前已认得近一千字了”。

孩子小的时候，是知识大量获取的时期，也是智力迅速发现的时期，应该让孩子在获得知识的同时，更着重于发展孩子的智力。

智力的核心是思维能力，也是思考能力，这种能力所能达到的高度在青年期便相对固定下来，但知识的掌握却可以越来越多，知识是量的问题，而智力则是质的问题。

那么究竟如何搞好孩子的早期智力教育呢？王东华老师认为孩子的智力教育就像滚雪球，最关键的是在开始时要捏紧一个球芯；又像抽陀螺，最要紧的是抽好第一鞭，让孩子自己转起来。而这球芯这第一鞭便是让孩子建立起他的第一个智力快感单元。

识字

以识字为例，对于一个两三岁的孩子而言，即使能认识一两千字，但不能自由阅读，很快便会忘记，因为孩子的第一个快感单元是自由阅读。

一旦孩子建立了这种阅读快感，他就会主动认字，他认识的字也就不容易忘记了，他就已经进入了文字隧道，以后的“第二鞭”、“第三鞭”就非常轻松。

当然，要让孩子从一字不识到能自由阅读绝非易事，这中间一般要经历：

分散识字——集中识字——儿歌阅读——短篇童话阅读——长篇童话阅读——成人读物阅读——短篇乃至长篇童话阅读，这一个相当长的过程，一个完整的快感单元才可以说基本建立起来了。

算术

再以算术为例。一个两三岁的孩子会十位以内的加减法，乃至百位以内的加减法，甚至会背乘法口诀都没有什么意义，因为一旦停止教他就会忘得一干二净，这时候孩子的记忆是一种机械记忆。

直到孩子学会四则运算时，他的算数快感单元才能基本达到。

音乐

对于几岁的孩子来说，音乐的启蒙与习育（行为上的培育，从最微小、最普遍的习惯慢慢过渡到最根深蒂固的习性）有很大的关系，也就是说父母的身教起着重要作用。

同样，孩子的音乐视唱快感单元的建立，不仅仅要唱得好，还要弹得好，还必须能识谱。孩子一旦能识谱，无论是唱是奏都容易解决，如果不能识谱，尽管可以通过考级，但终究是不能维持下来，更不用说提高了。

孩子快感单元的建立绝非易事，在这一过程中，需要母亲异常的耐心和认真将其划分成一个个更小的智力快感单元，比上面举到的识字、算数、音乐的例子。

当然在此过程中孩子极有可能因为枯燥乏味而不乐意学习，这个时候也是母亲的素质大考验，遇到这种情况，母亲要如何做呢？

一则要更加有耐心更要注意方法，二则要更加清醒地意识到只有过了这道关才是唯一的选择。

历史上孟母的断杼教子就是发生在这个阶段，很多世界伟人的父母对他们的严格也都表现在这个阶段，一旦过了这个阶段，孩子建立起一个完整的快感单元，他就会自动寻先和享受这种智力上的乐趣了。

近些年，各门各派的培训机构多如牛毛，父母们日理万机陪孩子在课余东奔西跑，重视孩子早期教育的态度与精神固然值得肯定，但很多父母以知识的多少来衡量早期智力教育的成败，过于看重孩子单纯的认字、计算、弹琴、绘画的成绩，殊不知正确的做法是通过这些材料让孩子学会思考，点燃孩子的求知热情。

如果一个人没有养成思考的习惯，即使大学博士毕业，恐怕也要败给一个小学毕业但孜孜以求的研究者。

在物质极大丰富的今天，大部分孩子的生理需求都得到了尽可能的满足，今天是六一儿童节，身处的美食中心充满了孩子欢乐的嬉闹声，但愿孩子们能像追逐美食时一样，在父母的呵护下“细嗅蔷薇”。

王东华老师在第三章开篇结尾如此写道：这真是一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于童了！

我深以为然。

参考资料：王东华《发现母亲》