生命教育4|环境在哪里？
今天是周五，孩子们喜爱的生命教育课又和大家见面啦！今天的课题是《生命之网——环境在哪里？》，继续是活泼可爱的怡伶老师给孩子们讲课。
爱的泡泡龙
一、课前准备
昨天，积极的老师们就在找生命教育课的作业单，当群里发出作业单后，我就快速地点开来了解今天的课程，并且打印好了作业单。
今天上午上完课，我跟孩子们说，下午要上生命教育课，谁愿意来画个板画呢？平时最爱画画的廖小欣说，我来吧！于是，我跟她讲了下午课程的大概内容，让她自由创作，契合主题就可以了。
当我下午来到教室上课的时候，果然是板画的高手，虽然，由于学校没了彩色粉笔，都是白色，但依然看得出她的功底和细心，我当众表扬了廖小欣，太棒啦！
学生板画
二、课堂表现
上课伊始，怡伶老师给孩子们介绍了一个新的爱的鼓励方式——爱的泡泡龙，哇哦！好有意思的鼓励方式，孩子们边听怡伶老师讲，一边跟着做动作，又学会了一种新的鼓励方式！
接着，怡伶老师回顾了上节课的知识点，我问孩子们还记得上节课学了什么吗？大部分人都能说出“生命之网”，奶牛、草、树、人，以及相互的关系。
接下来，就是这节课的重点内容了。怡伶老师通过情境导入的方式，引导孩子们思考什么是环境？我们教室的周边环境是哪些东西？孩子们快速地理解了环境的概念，并知道教室里的黑板、桌子、以及同学，都是教室环境中的一部分，怡伶老师还让孩子们捏住鼻子，来谈谈自己的感受，孩子们说：呼吸困难，有窒息的感觉，就是这样一个小小的动作，让孩子们即刻就明白了环境的重要性。
捏鼻子呼吸
之后，怡伶老师还给孩子们介绍了“土壤”的知识，原来，我们吃的食物，95%都来自土壤，可想而知，土壤对于我们来说也很重要……
到了绘制作业单的时候，我让孩子们根据上课内容完成，也可以相互讨论，交流各自的想法，其中有部分是关于“寻找校园里的土壤”的内容，为了让孩子们有真切的感受，我利用课间活动时间，让孩子们去操场上感知，没想到竟然有孩子找到了“蜗牛”！看着孩子们的样子，我感觉真是太有趣了！
实地观察土壤
抓到一只蜗牛
作业单
1
2
3
三、课堂收获
这节课的主题是环境，孩子们通过老师讲解和亲身体验，知道了什么环境，并懂得了要保护好我们身边的环境，与此同时，也找到了学习的乐趣！
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一只小鸡引发的思考
