家校共育：寻求有效沟通方法

沟通的最高境界，是说要说到别人很愿意听，听要听到别人很愿意说！      ——卡耐基

家校共育，沟通很重要。沟通有办法：具体方法

1.充分的沟通准备

2.适宜的沟通时间和地点

3.选择有效的“差异”沟通方式

4.学会积极的倾听

5.使用适切的措辞表达

1.沟通前的准备

沟通的目标、学生的情况、家长的情况、家庭的情况、师沟通能力的提升

家长职业与交流风格：

科研技术人员往往注重客观事实，交流时追求言简意赅，简明扼要；公务员、事业单位人员偏于规章程序，沟通往往趋于严谨；商业以及服务行业人员表达能力强，且富有情感色彩；自由职业或待业人员闲暇时间充足，交流时易出现问题分散、中心不明确的情况。

沟通前四问：该不该：家长真得有责任吗？我有充足的理由麻烦家长吗？（比如学生不认真听讲）

有没有必要：真得是为了教育孩子，还是为了自己教育省劲？还是推卸责任？还是情绪使然？借助孩子的力量、同事的力量和领导的力量能不能解决？

有没有效果？家长的参与对孩子问题的解决确实会提高教育效果吗？

怎么办？能不能在家长来了后给出建设性意见？

2.适宜的沟通时间和地点

综合考虑教师和家长的时间；改变单一的沟通地点

3.选择有效的“差异”沟通方式

网络（便捷性），但效果稍差；电话（及时性）但易给家长造成压力；书信（严肃性）；面对面（有效性）最有效。

4.学会积极的倾听

倾听应占50％的时间，提问占25％，说占25％。

往往是听和问的人在主导谈话并达成目标同理心倾听

倾听的技巧：

集中精力

排除干扰，积极投入

随时提醒自己交谈的目的

开放的姿态

克服自身偏见和情绪

不要急于判断

积极回应

使用鼓励性语言

适当重复

即使澄清

适当的身体语言

示意周围安静

拿出笔记本

身体前倾，稍微侧身面对对方

保持眼神交流

点头微笑等等

5.使用适切的措辞表达

学会运用非言语行为；有效运用言语行为；避免滥用术语（关注家长与教师在社会背景、文化水平、教育理念等方面的差异。)

在措词方面，应注意做到：

应避免的字词：害羞、偷、懒惰、吝啬、自私、炫耀、会不及格

更合适的字词：内向、在未经许可的情况下拿、有能力干得更多、难以相处、缺乏共享意识、喜欢吸引注意力、如果……　，有机会通过