亲子阅读不只是“读”
从彤彤出生到现在，两年的时间里，断断续续的，我总算把她的阅读习惯给培养起来了。
不过，说到亲子阅读这件事，如果你简单的理解为，拿起一本绘本和孩子一起坐在书桌前；
或是母子俩依偎在被窝里，两人一起翻着书页，或是你一字一句的读给她听，那我只能说，亲，你太天真了！
如果，你想要孩子做个安静的美少女（少年），坐在那一动不动的和你一起看书，或是听你读故事，那基本是不可能的！
就说昨天晚上吧，我俩盘腿坐在床上，身边放着已经被彤彤翻看了无数次的《小熊宝宝》系列。
刚拿起一本书，不等我开始翻，她已经自顾自的翻阅起来。
“小鸟！”
她一边指着书的右上角，树枝上的一只小鸟，一边兴奋的叫喊起来。
“小鸟，你好！小鸟在和小熊打招呼呢。”
我顺着她的目光看过去，直接放弃了绘本里的文字介绍，自己编起故事来。
同时却不由得在心里感慨，小孩子的视角就是不一样啊！
明明占据了几乎一整页画面的小熊宝宝，人家视而不见。
落脚点居然放在了右上角，被作者轻轻几笔勾勒出的，一个藏在树叶里的小鸟身上。
说真的，如果不仔细看，不是她指出来，我还真看不到那只小鸟。
这哪里是阅读啊，分明是在培养孩子的细微观察能力啊！
这么一想，我又不由得佩服起绘本的作者来，真的是太了解孩子的心理了。
于是，就第一页的这么一只不起眼的小鸟，我们娘俩就在一起看了半天，讨论了半天。
一会儿，彤彤学着小鸟的样子“吱吱吱”兴奋的叫喊起来；
一会儿，小丫头站起身来，拍拍我的肩膀，“妈妈，看！看我，小鸟飞起来了！”
说着，她自己张开两只手臂，在床上又蹦又跳的“飞”来“飞”去，嘴里还不停的在喊着“飞呀”，“飞呀”，“小鸟飞起来了！”。
这，这书还能看得下去吗？
为了把小丫头的注意力重新引回到绘本上，我翻开下一页，故作大声的叫起来：“哇，这里有好多小鸟啊！”
画面上，一群小鸟围绕在小熊四周，叫个不停。
果然，被我夸张的惊喜表情吸引过来， 彤彤停止了蹦跳，探头看向了我手中的画面。
“1,2,3, 4,5……”很快，她就开始认真的数起了画面上的小鸟个数。
孩子的视角永远出乎我们大人的意料，好在经验丰富的我早已做好了心理准备。
“彤彤，一共有几只小鸟啊？”正打算因势利导，趁机教她数数。
谁知人家根本就不理会我，当即不由分说的爬到了我的后背上，不仅如此，小丫头还没有停下来的打算，使劲攀着我的肩膀继续爬。
“彤彤，你干嘛呀？”
我一脸懵逼，这才翻了两页的书，小丫头脑子里到底在想些什么啊？
“坐在妈妈头上，头上！”
彤彤一边用手指着床上的绘本，一边顺势将两只小腿夹在了我的脖子上，一双小手紧紧的抱着我的头不放。
听她这么一说，我才明白过来，手里翻开的页面上，刚好有三只小鸟坐落在了小熊的头上。
于是接下来，伴随着彤彤兴奋的，叫个不停的“驾”“驾”声，我驮着她从卧室走到了客厅，又从楼上背到了楼下。
总之，原本好好的亲子阅读，活生生变成了一场骑马游戏。
对于彤彤来说，眼前的绘本哪里是用来读的啊？分明就是一本生动形象的游戏指南嘛！
孩子的想象力，永远超乎我们大人的想象！
不过，换个角度去想，阅读就真的只能捧本书，在那干巴巴的读吗？
所谓亲子阅读，就一定要一字一句的，按照绘本或是故事书上的文字，照本宣科的读下去吗？
不！
我们不是一直在提倡知行合一，一直在鼓励开发，并保护孩子的想象力吗？
亲子阅读就是一个很好的实践途径。
仅仅指着画面上的小鸟，告诉孩子这个叫小鸟，并不足以让孩子印象深刻。
如果在看书的同时，能够发挥想象力，让孩子学着鸟叫；
让孩子模仿小鸟，想象着小鸟挥舞着翅膀自由飞翔的样子，那么想来，在孩子眼里，乃至脑海中，对于小鸟的印象，则要生动得多。
这才是阅读的真正意义，真正的知行合一，将书本上的知识，变成孩子脑海中生动形象的画面，
当然，如果能够在此基础上，进一步带着孩子去大自然，去田野中观察真正翱翔在天空中的小鸟，那自然是再好不过了。
而如果想要在亲子阅读的过程中保护，并培养孩子的想象力，那游戏就必不可少了。
换句话说，孩子，尤其是6岁之前的孩子，大部分的认知和学习都是在游戏，而非刻板的一字一句的阅读中进行的。
因为看到画面上，小熊头上坐着的小鸟，彤彤自然而然的，想到了平时坐在我头上“骑马”的情形。
这种本能的联想和类比能力，不是我平时的刻意说教所能做到的。
甚至，因为她太喜欢看“洗澡”这本绘本了，来来回回被她翻了几十次，书都快翻烂了。
带来的好处是，从前每次洗澡都得威逼利诱的她，如今一听说要洗澡，就兴奋不已，嘴里还不停的念叼着“泡泡”，“泡泡”。
因为对绘本中，小动物们洗澡的画面印象深刻，每次给她洗澡时，她都会一边喊着“泡泡”，“泡泡”，一边让我给她喷沐浴露。
因为绘本的潜移默化，就连一向排斥的洗头都不那么抗拒了。
我以为，这才是亲子阅读，或者说，是陪孩子一起看书，读故事的真正意义。
唯有将阅读融于生活，将日常生活变成一本生动形象的故事书，才是孩子们喜欢的阅读方式。
尤其，对孩子来说，阅读的对象很广泛，可以是绘本，故事书，也可以是路边的广告牌，甚至是扑克牌上的数字。
至于说到阅读的形式，就更不仅限于捧着书本了。
陪孩子一起看着路边的蚂蚁搬家，又何尝不是在陪孩子看“昆虫世界”？
前提是，如果你的知识积累足够的话，完全可以在此时，化身为孩子身边能走会动的《十万个为什么.•昆虫版》百科全书。
和孩子一起在厨房择菜，让他知道什么是白菜，什么是萝卜，不比整天拿着画有蔬菜水果的小册子，逼着孩子看图认字强？
阅读来源于书本，但又不仅限于书本；
亲子阅读，从来不仅限于一个“读”字。
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