一次对话+两幅画，带我走进了孩子的世界

昨天老二上完艺术课之后，特地给我看了他的作品，我觉得他画得挺有趣的，让他给我解读，讲讲画里的小故事和他的设计。（虽然我试着去好奇、提问，但其实我的心是没有沉下来，进入他的画里）。

一、老二生命中的良师

我问老二，你还想跟谁分享你的画？他说想分享给他喜欢的数学老师杨老师。我把他这两次的画转发给老师，这个小小的举动，没想到会被杨老师这么认真的对待，还好奇的问了他一些问题（原来很多好玩的地方我都没发现）。

他们之间有很多对话，老二很开心的跟杨老师说画背后的故事，还不禁的笑起来。两个人的聊天没有年龄、师生的界限，整个交流，就像是两个朋友在聊天。孩子在老师面前，那样的被信任、被鼓励，非常有安全感，又敢于表达自己。

我也跟杨老师感叹：“第一幅画我还没发现有小人，有那么多好玩，他说了我才注意到。我之前欣赏他的画，是觉得他的布局、色彩搭配都很好，画里有这么多奇思妙想，我没有看出来。跟孩子比起来我好单调啊。”

杨老师说：“我们没法和他们比的。他们本来有很多创造，绘本启发他们的表达，孩子有时间可以做很多东西。”

二、我的反思和一点行动

创造力需要在合适的时刻，得到共鸣者的关注。孩童创造力的萌芽是这样的，天才的严肃创造创作也是这样的。他们需要人来观看、倾听、注目和回应。我们学习正确的回应，才能鼓励人进一步成长。

                                ——《甜蜜的家》

反思我自己，在生活中，我真的很少慢下来，这样耐心、用心的去倾听、觉察、好奇孩子，更多的时候是想快速的完成一项又一项的“工作”。

我也非常感恩，能够遇到这么懂孩子，去好奇他，尊重他的老师。我需要学习杨老师对孩子的这种尊重、信任、好奇，也要给孩子自由的时间和空间去探索，不能只安排他的学习和运动，也多给一些自由时间，让他发挥、创作。

后来杨老师还鼓励说：“每一幅画里面太多故事了。你妈妈把这些故事写下来了吗？”于是，我们两立刻行动，老二开始讲他画的故事，我帮他记录下来。

三、画里的故事真精彩

火柴人花上夺钻大赛

故事一：火柴人举行了“花上攀岩大赛”，参赛选手分为两组，一组黑队，一组白队，奖品是钻石戒指。一个爱运动的人和两个想要减肥的人，想要偷偷地参加了比赛。突然被一个小男孩发现，他们只好光明正大的参加了比赛。

比赛开始了，白队暂时领先，结果一个被食人花吃了（好惨），另外一个以为自己可以赢，结果撞到了火球上（白色花瓣小人从花瓣上滑下来，弹到了红色花蕊），还有一个从粉色花瓣上滑下去结果飞上了天回到了地上。黑队就轻而易举的获胜。

哈哈，白队的人是三个倒霉蛋，而黑队（最左边的三人）都是幸运儿，队友们互相帮助，齐心协力夺得了钻石戒指。

还有三个想要运动所以参加比赛的人，过了一会儿忘记自己要干啥，一个金鸡独立，一个胖子拿着拐杖在登山，还有一个一直爬不上来，但是为了避免尴尬，假装在下面等队友。他们一边玩一边运动，比赛结束了，还有最后十分钟就要关门，他们赶紧往下跳，然后从细绳快速滑下去。

创意植物馆

故事二：有一天，我去了创意植物馆，我发现有2个弹珠轨道一直指围绕着植物，我就奇怪🤔

我问老板说：“弹珠是从哪儿来的？”

老板说：“金鱼从水池里蹦出来的时候，就有水珠落在弹珠轨道上，变成了弹珠。”

我继续看，问老板：“有一片叶子怎么一直在地上，都已经歪了？还有一片叶子上怎么有个洞？”

老板说：“地上的那片叶子实在太调皮了，每次我把它扶正的时候，它又倒下不肯起来，所以我没办法了。还有一片叶子太喜欢毛毛虫了，每天让它咬一口（哈哈，它很快就会消失的）”

我又好奇的问：“为什么弹珠一直也走不完？放弹珠的地方怎么装也装不满？”

老板说：“放弹珠的地方底下有个小孔，小孔里有个弹珠认为的电梯，每次都会把弹珠运回池子里”。

我又问：“为什么右边墙上的花盆里有三朵不一样的花？”

老板回答：“因为我是在不同时间种的。”

我就在那儿买了一盆花。走出了店，回了家，在电梯里想着，明天我会不会再去这家店看花？顺便找老板买一袋花种？

我一直想着想着……

结语：《佩蓉的妈妈经》里说道：“面对孩子的时候，我们把孩子当成一份礼物，就会不断的为他们独有的特质而惊喜，从而获得为人父母的快乐和满足。”

当你眼里有孩子，看到的是一个自带设计的生命，不是一张等着被你“填充”的白纸。再次感叹，每个生命（包括父母）真的很奇妙、丰富，也感恩杨老师的真诚看见、欣赏和鼓励，老二很被激励，第一次创作他的小故事。而我所需要做的，沉下来，走进孩子的世界，用心陪伴、发现美好。