实物演示教学

            ——培训心得

    当唐墨琳老师和其中一个孩子，真的把那个白板上才有的百宝箱，在教室一角找到，并搬到讲台上时，不仅孩子们的目光集聚在了上面，后面听课的我们也不由自主地抬起头，好奇看了过去。

      多么神奇的事情！好比西方新年里的圣诞老人，他神秘飘忽，所有人未曾见过，倘若愿望所致，他真正出现在了眼前，那该是莫大的惊喜啊。由此也可见，实物演示，在孩子们眼里有多大的冲击力。实物教学在课堂中有多大的教学魔力。

      唐老师这堂课，贯穿始终的实物演示教学，刚好符合我们这次国培的课题，如何从动手操作中获得数学活动经验，也让我很是动容。

        读师范时，教学论课上看到的日本优质教学视频，一个小学数学男老师，教学三角形和正方形时，从家里搬来平底锅的道具，道具像变魔法一样，一会出现一个正方形的吐司，一会跑出一个三角形的吐司，很不可思议，看得学生越发好奇。这个教师后再教学数学角度问题时，又在枯燥单调的角上画了一只凶狠的张大口的鳄鱼，它也是让学生一惊一乍，觉得神乎其神。

        大学一同学曾跟我聊起她初中的学习，印象比较深的是初二的英语课，那个英语老师当时为了教果汁一类的单词和句型，真的搬来了部分水果和榨汁机，一边学英语，还能一边榨果汁，多么开心的课堂呀，我想当时班上的学生，应该都很喜欢这堂实实在在的课。

        作为一个教学也有几载的教师，说实在话，在教学中，运用实物演示，寥寥无几。难得的几次中，有次初三英语教学一些日用品的用途，用袋子装了地图、尺子、橡皮等，采用猜猜猜的方式呈现给学生看，学生偶见这种课堂教学，一阵趣味，上课45分钟都觉短暂。

        所以实物演示教学很能在课堂上集中学生的注意力，带动学习兴趣。但是与教学相适应的实物，很花时间准备和配齐，因此我在教学尝试中，总是鲜有操作使用。

      从今日唐老师的课堂，又由衷感悟，即便辛苦繁琐，也应努力给孩子们带来惊喜和快乐，这是每一个为人师的职责所在。