多元发展童心飞扬

——小学英语创意作业实践与思考

    创意，简而言之，就是具有新颖性和创造性的想法。小学英语创意作业主要根据授课内容和学生年龄特点采用灵活多样的形式，从而达到巩固知识，激发学习英语兴趣的目的。

    《英语课程标准》中指出：语言学习要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践机会使学生通过自己的体验，感知，实践完成学习语言内化的过程。英语的创意作业正是语言内化过程的一个体现。

    作业是联系课内外的桥梁，是英语课堂的有效延伸。

    传统的小学英语作业大多是机械抄记，重复套用，既没有什么思维训练价值，也谈不上创新精神与实践能力的培养，应试训练色彩浓重。这严重抑制了学生的学习兴趣，极大地限制了学生学习活动的空间和英语素养的提高，更重要的是制约了学生的个性化发展。

    老师在布置作业的时候要考虑学生多元智能的发展。激发学生英语学习的积极性和主动性，让学生充分发挥自己的才能，最大限度地拓展学习英语的空间，体验学习英语的成功和快乐。

    —————设计遵循的原则—————

1.激发学生的兴趣，充满趣味性。

2.紧密结合教材，源于课本又高于课本。

3.联系生活，在“生活”中学英语。

4.布置作业时要有层次性，让每个学生都“有事可做”。

5.作业要求要明确，布置有效的作业，避免过空过大，让学生无从下手。

6.形式多样，多方面培养学生的英语能力。

7.给学生更大的自主性，体现“我的作业我做主”。

———————作业类型———————

一、创意想象类

    根据课本所学内容，让学生展开想象，设计出独特的事物，从词到句再到文。一般先制作标签贴，然后用句子加以描述每项事物，最后整体介绍。

1、英文字母想象画。

2、我理想中的教室。

3、未来学校。

4、我来打扮全家人。

5、几何图形想象画。

6、二十年后的我。

画图然后用所学核心语言介绍图中的事物。

二、收集整理类

1、收集生活中的英语。

2、搜集（画一画，贴一贴）你身边的食物，分成对健康有益和无益两类并谈一谈认识；学生也可以自己和身边人的饮食习惯。

3、搜集名胜古迹，制作标签贴并选一处介绍。

4、搜集动物，认识野生动物、宠物和家畜。

5、搜集各国国籍。

生活中的标识，野生动物我认识......

野生动物，家畜、pets，插图并附上动物的英文简介。

三、观察记录类

1、观察父母每天是如何度过。

2、观察记录植物的生产过程。

3、观察家里的或邻居的宠物。

4、观察小动物的成长状况。

四、调查统计类

调查报告

1、调查同学的日常活动、兴趣爱好、生日

2、调查上下学交通的方式

3、调查喜爱的动物，季节

4、调查家人的工作等等等等。

调查完了写篇小作文。插图也可以。

五、语音视频类

1、学唱英文歌。

2、创编歌谣，歌曲。

3、分角色表演课本内容。

4、英文诗朗诵。

5、讲英文故事。

六、动手操作类

让学生动手实践，记录过程（画画或拍照）

用英语描述步骤。

1、我学会了一项技能。（做菜、包饺子）

2、手工制作。

3、给朋友一份电子邮件。

七、情感表达类

1、制作节日心意卡

2、节日送祝福

3、我想对你说：（信）

Mom，I want to say...

八、合作交往类

1、和同学一起排练剧本

2、和家人一起做家务

3、让我来帮忙

4、我是小记者

5、和朋友用英语打电话。

九、综合实践类

1、制作英语手抄报。

2、话题作文。

3、制作读书卡。

4、制作作息表。

English time。

作业实施的方法

1、鼓励学生多渠道查阅。

2、充分调动家长参与。

3、及时与老师同学交流。

4、在班上做好组内互评和交流。

5、充分利用身边资源。