试试这四招，让你辅导孩子不再吼叫

今天读了吴军老师《见识》中好好说话这一主题。也就是我们做事情讲话一定要遵循四个原则。这四个原则也适用于辅导孩子。

第一WHY：要明白讲话做事的目的是什么？不是为了自言自语把想说的话说完，而是考虑听众是否听进去了，让听众接受我们传递的信息。

其实我们辅导孩子的目的是让孩子掌握知识和方法，但很多时候以自己生气着急收场，有一次教四岁的孩子写数字2，孩子写了不止10遍，但依然写得不像，这时我们的耐心在被消耗，语气也越来越重：

这么简单的数字，你怎么还不会，

告诉你要认真写，你脑子去哪了，

人家谁谁都会加减法了，你连个2都不会。

…………

这些话对达成辅导目的百害而无一利，让自己更焦虑，让孩子更不知所措。

所以下次辅导前先问问自己，我怎么辅导会有助于达到目的呢，也许会避免一辅导就大吼的局面。

第二WHO 讲话做事需要考虑听众是谁，要根据听众知识水平与专业背景不同做不同的准备工作。

孩子天生爱游戏，听故事，如果你也是那种做事一板一眼的人，在孩子眼里认真但严厉，就可能需要好好想想如何让孩子快速进入状态。也许讲个故事，做个游戏就更容易启动接下来要学习的内容。比如认字改名为喂刺猬游戏，学英文改为讲故事。

第三HOW MANY：切忌在有限的时间内讲很多内容，要把一件事说清楚就行，一般演讲的时候一般不超过三条。

人间烦恼来自贪嗔痴，很多父母为了让孩子多学一点知识，明明只学5个单词，后来无故再加几个，说好只学习五分钟，结果得学10分钟，明明说好只学习语数外就能玩，结果一看还有时间再临时增加一两个项目，导致孩子不再信任家长，而如此多的知识孩子可能也消化不了。

第四WHAT：切忌哗众取宠，要在内容质量上下功夫。任何人都要有责任保证信息按时，准确的送达对方，而且对方确实明白了他的意思，也就是说信息发送之后呢，要确认对方收到信息并且理解你的意愿。

我们宁可少做点事情，要让每件事情都产生该产生的效果，也不要为了完成任务不讲究效果而做一堆没有用的事情。

就辅导孩子而言，教了不代表学到，为了让孩子内化知识，对我感触最深的是三步法：

1 你教，孩子学：比如学某个字，你先正确示范，孩子专注跟着学

2 孩子做，你看（鼓励式矫正）：孩子念或写某个字时，家长要看到孩子做的好的地方，比如某个偏旁写的好，某个地方笔顺对，接着再演示一遍。

3 孩子独自做或教：当孩子练习多次后，让他试着当小老师教家长。

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