奇葩的家长

小升初的课，即将结束。昨天，孙老师发来一篇总结，我大概整理了下，足足800多字，内容充实，建议中肯，真是干货满满。

这篇总结里，表现好的孩子，孙进行了表扬。表现不好的孩子，孙也有提到。

我估计，家长们看了总结，对照自家孩子，心里五味杂陈。然而，群里发发总结，这种服务远远不够，尤其是表现不好的家长，要有更深入的交流。

我找到几个家长号码。他们的孩子，上课表现不好，说小话，打闹，不认真听课。课下，不认真复习，不认真总结，考试成绩一塌糊涂，甚至出现了“满江红”，个别对错误不反思，不吸取经验。

这些成绩不好的孩子家长。我简单地梳理出来以后，一一打微信电话，逐个联系。大多数的家长们，在接到我的电话后，很感激。毕竟，班课，几十块钱一节课。孩子的上课况，反馈如此细致，建议如此中肯，为数不多。

有位家长，昨天就关切问道。为何他的孩子也报了听写，也背了单词，成绩总是不理想。我与老师沟通后，给了她答复。孩子总体还不错，虽然上课活泼，好动，但学习的热情，非常饱满。上课时，老师的提问，常常主动思考，脑瓜灵活。老师的作业，主动跑到老师面前，征求对错。孩子的学习主动性不错，只是暑假期间的小升初，孩子毕竟没有进入初中，心态和思想处于小学阶段，比较放松，一两次的考试，只能做为参考，不能做为衡量标准。待孩子进入初中以后，厚积薄发，成绩不会差，肯定也是优等生的行列。

家长听了介绍，十分高兴，与我聊了好久。我也告诉她，孩子是可爱的“小动物”遇强则弱，遇弱则强。尤其是男孩子，如果管教不够强势，孩子都能飞上天。

几位家长同我聊过之后，满意地挂了电话。我继续打，不想，遭遇了一个霹雳。心情突然间郁闷了起来。

俗话说，林子大，什么鸟都有。这话不假。我就遇到了一个奇葩家长。

这位家长太护孩子。孩子的上课表现，我每提一次，这位家长的怨气，就抛向了老师。总是强调为何老师没有管呢？我的反复重申，老师始终强度纪律。小班的教学，教育的宗旨，不仅仅是知识的传授，更是习惯的养成。我们沟通的目的，就是家校互动起来，形成合力，共同管理好孩子。

孩子，初中未上，便有了坏习惯。这种坏习惯带入初中，成绩只是滑落到最底层。

我的解释那样苍白无力。如果在学校，我肯定让孩子写检查，家长带回去反思，何时知道错了，再过来上课。

辅导班无法这样做，毕竟这是生意，处理事情要考虑周全。生存和发展，是摆在我们面前的一大难题。

我压住性格，平心静气，耐心解释。我深深明白，只有让不中和缺点遇见阳光，才能在成长的征途中，不断前进。