沟通：一次不行，两次……

图卡：牧羊人，手持杖杆站在羊圈的栅栏外，看着羊群蜂拥着冲出来。

字卡：循环。

由此我想到了：他面对的是一群羊，我面对的是一群青春期孩子。孩子比羊更活跃、更复杂，问题更多。唯有满含对每个孩子爱和期待，多沟通、多鼓励、多支持、多解决每个孩子的细小矛盾、困难，慢慢赢得他们的信任，一切才能向好处发展。

比如：学生A，他懒，学习懒、上操懒，上课说话，、搞小动作，对一切都无所谓似的，令许多老师头疼，也常批评他。

我为了锻炼他的自律性，让他担任纪律委员，但他管不住自己，上课说话、玩小东西、喊别人父母名字、不上早操、不上课间操，这些小毛病不断。说他多少次，似乎改变不大。有时我自己都想灰心时，又劝自己：“再试试，也许有奇迹！新来的校长为严格校纪校规，不也是三天一小会，五天一大会地开吗？说多了，就耳顺了，习惯了。”

于是，我把A喊进办公室，问他各科学习是否能跟上，与同学关系怎样，夸他有哪些优点，想想有哪个地方需要改进，将来可能成为一个小老板。他也坦诚沟通，决心慢慢改，明天早起上操。今天早晨，他真的做到了，我在班上表扬了他，他很高兴。我更开心！这让我有种看到圃苗长高的成就感，也悟到做学生的工作需要多些耐心，一次不次，两次；两次不行，三次，循环沟通，批评加鼓励，总有行的一天。