见李老师及教育学读书

几位20级学姐邀请李老师聚，我一道参与。他们为主的请教，期间顺便我也探讨了两句，得到了教材统一性标准不好寻求的意味儿，以及作为参考资料以一种建议性方案的存在的功能定位，不可以作为死知识传播的内涵特质。

同时对分层分析法得到了更深刻一些的理解，即：纵向递进横向并列的系列要素的分析。最近需留意的书目。