一首童谣

Edward摄于几年前的随手一拍

故事发生在几年前的炎夏，虽然当时没有觉察，现在回想起来，令人回味。

大学时期的暑假，在校排练。但当时手头儿总是捉襟见肘，用老一辈当家主妇的话说，就是当时并不宽裕。于是阴差阳错在校外一个音乐机构兼职打个小工。

开课之后，进入其中一个类似狭窄走廊组成的小教室。通常来讲，人们对于小的良性认识就是，地方小温馨阿！然而放眼望去，超级狭小的空间里竟坐了近十位同学，而且年龄大小差距悬殊。小的四五岁，感觉这个年龄段最喜欢做的事就是发呆梦游；大的十五岁，基本可以确定老大的位置。就这样从音乐启蒙入手，日子也一天天过去。

一天课余，大家都表现的不错，我在无意间打开手机放了一首童谣给他们听，音乐响起的时候，孩子们和颜悦色，像是做了一个甜甜的梦一般，一切都相安无事。但是当我向他们谈起这首音乐的背景为岛国音乐之时，那些年龄较小的孩子被日本这个字眼所激怒，像是少儿版陈胜吴广，如果不是我反应及时，以迅雷不及掩耳之势将手机立马关掉，估计他们真的要揭竿而起了。那些孩子当时的反应就是疯狂的叫嚣呐喊着:我不听！我不听！嘴里还有一些其他的抗议言辞，顿时乱成一片，年龄最大的孩子只是笑笑不说话。小小的年纪面部表情的这种敌意，回想起来真是令人咂舌。

这件事虽小，但是往深了想，环境与教育的力量从来不容忽视，有时甚至可以让孩子的思想或认识在某一时间阶段阶段做到滴水不漏的程度，但是从另一方面来看，人也在无声无息中像大工厂规模化生产的小零件一样，失去一些东西。就像是人在某个年龄阶段碰到某件事之后突然惊奇的发现，自己以前对某些事物的认识都是错的，这种错的源头往往是教化在渗透人的思想。像是有位作家所写的那样，一只蛤蟆看到自己不堪回首或者惨不忍睹的过去，惊出了一身的油。

所以我会时常在心里无数次谨慎的告诉自己:嘿，清醒点。