会当凌绝顶，一览众山小——论思维导图在学习中的应用

      一次班会学生反映出了很多问题，其中就有一条：好多学生在写完作业之后，愿意画画，可否给他们画的机会。可是该以什么形式，既画画又学知识，于是我想起了“思维导图”。

什么是思维导图？

思维导图又称脑图、心智地图、脑力激荡图、灵感触发图、概念地图、树状图、思维地图。是一种图像式思维工具以及一种利用图像式思考辅助工具。（樊登经常提到的脑图就是这个）总结来说就是一种表达发散性思维的有效图形思维工具。创建人是被世界人民称为“大脑先生”的东尼.博赞。最初的思维导图被用来帮助“学习障碍者”后来被应用到很多领域。2017年正式引入中国，被很多教育者用在教育领域。

思维导图分电脑版和手绘版，个人认为手绘版是思维导图的精髓，所以一直非常热衷。

思维导图可以帮助孩子去主动思考、提高学习能力的同时提高学习成绩，思维导图也可以帮助家长很好地辅助孩子学习，让陪孩子学习更轻松。

今天就我在语文课文教学后让学生的总结的思维导图给大家作一下分享，有不当之处还请大家批评指正。

《海上英魂》是语文S版五年级下册的一篇自读课文，由于我班学生在一年以前就开始轮流讲解自读课文了，所以这篇文章也是他们自己讲解学习的。在学习结束之后，我准备让他们以思维导图的形式完成整篇课文的总结。

一、确立中心主题

语文课文的总结可以以课文的题目为中心主题，这样也相对比较简单。

二、确立一级分支、二级分支、三级分支……

我给出的分支选项建议是：积累（字、词、句）、作者或主要人物、感动的句子或段落（根据本课重点课后习题）、故事的起因、故事的经过、故事的结局……（这里遵循孩子的个人思维，他想怎么确立都没问题，尊重个体差异）

三、准备工具

笔（彩色笔、普通笔）、纸（A4大小的白纸横写）

四、如何设计让导图看起来更漂亮

孩子自己设计导图布局，目的也是让他们熟练自己的思维风格，等到他们尝到了甜头就会形成一种很好的学习方法。

五、加入色彩和图画

这部分也是我觉得孩子们比较喜欢的，因为小孩子有兴趣所以会做的很开心也很细心，图画画的好不好不必在意，主要是利用图画刺激大脑产生记忆，帮助记忆。

下面是孩子们的思维导作品，请大家欣赏：

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这只是孩子们第一次练习的成果，我想以后的学习中一定会像骑自行车一样，最后达到轻松使用的效果。期待孩子们的成长，也期待这种思维模式可以培养孩子站在高处看问题的能力，做到，不仅用在学习上，也要用到生活中解决问题上，正所谓“会当凌绝顶、一览众山小”。