人写字   字育人

        书法是中华民族文化的结晶和象征，有着博大精深的文化内涵，也是人类文明的重要组成部分。随着信息时代的到来，书法艺术不再局限于传统，越来越多的人文学者、书法爱好者尝试从艺术中吸取灵感，将书法艺术的思维方式渗透到自己的工作和研究中。

        中国的书法源远流长，从结绳记事到仓颉造字，从甲骨文字到秦朝小篆，创造出了正、草、隶、篆、行等各种字体，并且催生了风情各异的流派，成为一门独特的书法艺术，是世界文艺宝库中的瑰宝。

        小学生写好字不仅培养他们认真的学习态度和良好的意志品格，更有助于知识、技能和情感体验的有机融合。想把字写好，把字写正确、结构比例恰当,就得全神贯注，这样便养成了细心的学习态度及良好的意志品质。

        我们中国的方块字处处含情，个个达意,我区对小学生进行书写基本技能培养，是基础教育的重要内容,在“写好中国字，做好中国人”这一理念的的指引下，我们对学生进行德育和文明礼仪的渗透教育，同时，也研究出了一套适合我区小学书法艺术传承的发展模式，为学校书法教育起到借鉴作用，开创我区小学书法艺术教学的新局面。

           具体研究方法：

            1.培养学生热爱祖国语言文字的情感。我们充分利用语、数、英课、写字课、美术课、橱窗、黑板报、展板等阵地向学生介绍一些汉字的历史和文化价值，培养学生的书写兴趣，培养学生的观察力、学习习惯、学习态度、学习毅力、高尚的审美情趣以及对祖国语言文字的热爱,摸索了一套促进学生整体素质提高的行之有效的方法。

        2.创设“师生和谐练字”的教学氛围。通过专家培训教师，不断提高教师的书写水平和书法素养，在板书、作业批语和其他书写方面以身作则，成为学生的表率，完善了写字课课堂教学。各科老师都要在任何场合写好字，做好示范引领，再去教孩子们。学校要建立一个严密的写字组织，要通过严格的考核确立教师写字水平的专业性。让每位教师都写好字，教好字。使师生双方从双向的教学过程中受益。汲取传统教学的经验，借助现代化教学手段，形成一套具有本校特色的写字教学训练序列。

      3.落实学生写字时间。要使写字水平得到整体的提升，确保写字时间非常重要。学校制定规范的练字时间，保证学生每天要有20分钟的写字时间。对学生的写字作业做到有布置、有检查、有讲评、有激励，使学生明要求、知不足、有信心、能改进。学生通过训练，能够自觉地坚持在学校、在家里认真地练字。开设好写字课，教师要有专门的写字备课，使写字教育课程化。经过坚持不懈的规范性练习，培养学生的坚强意志。帮助学生养成良好的写字习惯，领悟“一笔一划写字，踏踏实实做人”的思想。

      4.写字教育常态化。帮助学生养成良好的写字习惯，把写字教育作为一种常态，作为每个教师必须要做的工作，每天坚持不懈去实践。抓好写字教育，对学生的写字教育常抓不懈，既能养成良好的习惯，同时能够提高其他学科的成绩，还能促进学生的意志品质和品德修养的提高，使写字教育常态化。

      5.写字教育的学科综合化。树立各个学科都要练书法的观念，改变“练书法就是语文学科的事”之传统观念，各个学科的老师都要规范本学科的书写，指导学生养成良好的书写习惯，让学生养成“提笔就是练字时”的写字观。在教学实践中采取“以点带面”、“课内外结合”、“写字练习与书法研究相结合”，以及“欣赏品评”、“示范模仿”、“作品展示”等方式，进行传统手段与现代教育技术相结合，硬笔和软笔练习相结合，多学科整合训练。

       6.创建科学有效的评价机制。教研室将通过教学视导，调查学生写字情况，查看写字教育档案和氛围，测试写字效果，依据情况对各单位进行量化，纳入对各单位的教学评价。各乡镇、学校要结合区实验方案和教学评价方案，制定切合实际的符合自己的评价管理的办法。

        7.编写难易适中的写字材料，形成校本课程。书写优美匀称的笔画结构，提升学生的审美能力。教师可以通过循序渐进的教学去培养、提升他们的审美能力。

       8.训练正确的坐姿及握笔姿势，培养学生良好的学习习惯。正确的写字姿势，不仅有利于学生养成良好的写字习惯，而且有利于学生身体的正常发育，保护学生的视力。让学生养成坐姿端正，握笔正确的好习惯，做到了姿势美观，字也就会写得美观。