读书之《建构解决之道》5

中原焦点团队网络中级五期梁艳分享1334天。2021.01.20

      今天读书内容是书中活动BOX1—1：可能性的征兆。一开始，老师们就“可能性征兆”进行了分享，爱平老师的红薯根茎处的裂缝和根部的土壤彭凸，就是长红薯的征兆，且裂缝越大预示着长在地下的红薯也越大越多。岳老师又补充到，当红薯叶子开始出现大量的枯萎、发黄，也是红薯成熟的征兆。还有老师分享说“可能性征兆”就是尝试可以打开的门、是找资源、优势和力量，说到底“可能性征兆”是考验咨询师是否拥有一双发现“美”（正向面、积极面）的眼睛，并重新建构的能力。接着说案例探讨，在案例中找寻“可能性征兆”，老师们都很厉害，从个别字、词、句挖掘出许许多多“宝”，如从“主动”就探讨出建华是消费型来访者，有主动改变的意愿；来会谈前对自己的问题有一定的思考；连接书上“相信’复原’乃开始于当事人愿意改变的那一刻”。再如“后来略有改进”的探讨，“后来”具体是什么时候？“略有改价”是什么时候发现的？与完全没变化的变化是什么？如果来访者希望的全部都改了，是个什么样子？当看到助理这些变化，自己又有什么不同？……又如案例中的“科学、理智、优秀主管”“只有”、“再用”、“生气”等等，经过老师们的探讨，真有一种脑洞大开的感觉，让我一个人看，其实也看了好多遍了，就是没有看到如此多的可以停留或探讨的“点”，没有看到“不”后面的期待、希望和努力。比如“建华与助理的一个换位”、对“略有改进与来访者的期待进行评量”、“来访者与助理间的关系”、“建华希望做一个有态度、负责人、优秀的主管”、“希望助理与自己之间保持怎样的一种关系距离——上下级、同事、还是两者兼而有之”等。人多力量大，人多方法多，人多解决的途径多，所以喜欢这种读书的方式。