让幼儿在良好习惯中健康成长
一个好的班集体，离不开良好的行为习惯。习惯决定性格，性格决定人生。习惯在一个人一生的发展中起着非常重要的作用，良好的习惯会让一个人受益终生。著名教育家叶圣陶说：“教育就是培养习惯。”幼儿时期是品格形成的关键时期，幼儿在园内的一日生活体现最多的就是各种习惯。因此培养良好习惯就成为促进幼儿良好品格形成最为直接和有效的手段。特别是5-6岁的幼儿，这时期的幼儿，他们的个性已经形成，对事物有了比较稳定的态度，规则意识逐步形成，开始学习控制自己的行为。如果在这个时期能够加以正确的引导教育，通过日常生活和游戏等方式，让幼儿在愉快的游戏学习中，懂得道理，明辨是非，形成良好的生活学习习惯，将是一个很好的教育时期。作为一名幼儿园教师，一名大班的班主任，我深知习惯的养成教育对幼儿的成长起着非常重要的作用。好习惯决定好人生，好习惯成就好班级。因此，在平时的点滴教育中，在平时的班级管理中，我就非常重视对幼儿良好习惯的养成教育，在不断的探索、实践、积累的过程中，我更加深信良好的习惯养成将是幼儿成长过程中的非常宝贵的一笔财富。那么该如何在班级管理中培养幼儿的良好习惯呢？下面我将我在班级管理中是如何培养幼儿良好习惯养成的方法，与大家一起共勉和分享。
一、让幼儿养成良好的课堂常规
5-6岁的幼儿已有了初就的自控能力，能够分辨好与坏，错与对。这个时候对幼儿进行课堂常规教育是非常有必要的，让幼儿有一个好的课堂氛围，形成良好的课堂坏境，从而形成良好的课堂常规。大班的幼儿虽然已经有了初步的自控能力，但是好玩是每个孩子的天性，对周围的世界充满好奇，很容易被一些外界因素所影响。因此，在课堂中，你首先必须让幼儿充满兴趣，兴趣是一切活动的前提，只有在兴趣的引领下，幼儿才能够很好的和老师一起完成活动内容。我经常用幼儿喜欢的手指游戏对幼儿进行课堂常规教育，在发展幼儿大脑思维的同时，也让幼儿在游戏中自觉养成各种课堂常规习惯。在刚开始活动前，我经常带领幼儿玩《捏拢、放开》的手指游戏，游戏内容是这样的：捏拢、放开，小手放下来。捏拢、放开，小手拍一拍。爬呀爬呀，爬到头顶上，落到肩膀上，赶快藏起来。这个游戏幼儿在玩的过程中兴趣很高，当游戏结束时，幼儿都能够把小手藏在身后边，很端正的做好。这样，我就可以开展课堂活动了。在活动中如果幼儿被别的东西所吸引和影响的情况下，我便会用另一个手指游戏把幼儿拉回来，比如；小手拍，小手放，小手放在小腿上。幼儿在反复的游戏中，自然地就回到活动中来了。当然，还是要让幼儿形成良好的课堂常规习惯，上课不打断老师的话，发言先举手，不在课堂上做小动作等等。为了让幼儿养成这些好习惯，我经常用故事去打动幼儿，让幼儿一起讨论故事内容，让幼儿在讨论中明白该如何做。我还通过教唱歌曲《好宝宝》，让幼儿讨论歌曲中的好宝宝，在上课的时候是怎么做的？你们觉得歌曲中宝宝做的好吗？你愿意和他一样做吗？让幼儿有一个可比的对象，从而约束自己的行为。我还经常用言语激励我班的幼儿，我经常对他们说：“小朋友们，我们来比赛好不好，我们来比一比，谁在课堂上能管住自己的嘴巴，自己的小手，自己的小脚，让自己的小耳朵认真听老师讲话好吗？你们如果能很好的管住自己，长大后，你一定能够成为一个有出息的人。如果谁表现的好，老师会给他一个惊喜，你们愿意比吗？”话音刚落，我就发现很多孩子已经在很努力的约束自己了。久而久之，就形成了良好的课堂常规。
二、让幼儿懂得礼貌
我班是一个混合班，有来自不同的幼儿园转入的孩子，有村小的，有各个私立园的，还有来自外地的孩子，不同的环境让幼儿养成了各种不同的习惯。幼儿刚来到这个班集体时，互相间不熟悉，对老师也很陌生。对于大班的孩子来说，相互问好是最起码的礼貌行为吧，可是，我却没有听到孩子们的相互问好声，更别说向老师问好了。于是，在接连几天的活动中，我采用不同的方式，对幼儿进行礼貌教育。我通过讲故事“懂礼貌的小白兔”，让幼儿明白有礼貌的孩子人人都喜欢。我又通过教幼儿学念儿歌《神奇的字》，让幼儿讨论儿歌内容，理解“请、谢谢、对不起”的神奇作用，让幼儿学会说“请、谢谢、对不起”，并在与幼儿的交往活动中，处处用自己的榜样作用，给孩子以潜移默化的影响。早上幼儿来园时，当有的幼儿忘记向我问好时，我会主动对他说“早上好！”当放学时，有些孩子忘记跟老师说再见时，我会主动对他们招招手，说“再见。”当幼儿喝水没秩序时，我会很真诚的说：“请你们排好队喝水，好吗？”当我不小心踩到小朋友的脚时，我会主动说：“对不起。”就这样，在我的坚持和努力下，我班的各种礼貌习惯逐渐养成。幼儿来园能主动向老师问好，并向小伙伴打招呼。放学了，能主动说：“老师，再见。”有时候，我在打扫卫生区时，小朋友们都会跑到我跟前向我问好，然后才进教室。每当这时候，我都会很欣慰，看着他们日渐形成的良好行为，我会有一种由衷的成功感。文明的社会，就要从文明的每一件小事做起，从人生的初期做起。所以，对幼儿的文明礼貌的养成教育是非常重要的。良好的文明礼貌习惯，会给幼儿的人生增添很多光彩，让幼儿成为一个让别人喜欢和接受的人，给幼儿的人生道路增添一道亮丽的风景。
三、让幼儿学会倾听
大班幼儿语言表达能力明显提高，能用完整的语句，比较有顺序地说出自己所看到的、听到的、想到的简单事情，而且能主动有感情的描述事物。因此，在孩子语言发展的关键时期，帮助孩子学会倾听和鼓励孩子大胆表述，都是促进孩子语言发展的必要途径。学会倾听，是学会说话的基础。只有懂得倾听，乐于倾听并善于倾听，才能真正地理解语言，运用语言，掌握与别人进行语言交流的技巧。因此，在这样一个语言发展的重要阶段，让幼儿养成良好的倾听习惯是非常重要的。
（一）、在日常活动中，提高幼儿的倾听能力
捉迷藏是孩子最喜欢的游戏，我平时在和幼儿玩时，我会在教室的某个地方放点音乐，让孩子顺着声音把“音乐”找出来。有时候，我会让小朋友蒙上眼睛，让他的小伙伴藏在某个角落，让幼儿随着小伙伴的声音找到他们。
我班幼儿比较喜欢猜谜语，我在平时寻找一些适合我班孩子的有趣的谜语，让幼儿通过听的游戏来学习仔细听。因为孩子要想猜出是什么东西，就一定要仔细听。孩子在仔细听后会猜出谜底，在幼儿得到老师的肯定后，会很有兴趣继续玩下去。
如果是自己制造出来的声音，幼儿会更有兴趣听。在平时的活动中，我会有意识的制造出一些声音来，比如：敲鼓的声音，“咚咚”声很能引起幼儿的共鸣。我还会带领幼儿有节奏的拍手，跺脚，让幼儿感受声音的奥妙。我还会有意识的制造出各种声音，让幼儿去分辨，看书翻书有声音，走路跑步有声音，让孩子知道，好听的声音，无处不在，只要我们认真去寻找，仔细去倾听。
（二）、教师的榜样有助于幼儿养成良好的倾听习惯
要让幼儿知道，认真听别人讲话会受到别人的欢迎，会交到很多的好朋友。当别人说话时，要集中注意力耐心去听，不随便插嘴，不打断别人的话，和别人说话时要懂得一问一答。当我和幼儿对话时，我会注视幼儿的眼睛，我会做一个好的倾听对象，给幼儿以正确的示范。如果幼儿有话要讲，我会表现出专注倾听的表情，会传递给孩子一种信息，那就是他表达的思想和意见很有趣，值得别人倾听，同时也让孩子感觉到自己的重要性。在充满自信的情境中，孩子容易学到如何关注讲话的人。每个孩子都有自己的思想和观点，教师只有仔细倾听孩子的心声，才能进一步了解孩子，理解孩子。教师的专注倾听是对孩子最大的支持。当然，对于孩子表现出来的好的倾听行为，教师的及时肯定和表扬，也是有必要的。每当我班的孩子通过认真倾听我的指令，很好的完成任务时，我都会及时对孩子说：“你做的真好，我想一定是因为你刚才听清楚了老师的话。”或者告诉孩子：“老师很高兴，你们刚才听老师讲话时，又安静又没有插嘴。”就这样，我班幼儿逐步养成了好的倾听习惯。
四、让幼儿懂得诚实守信
诚信是一个人立足于社会和事业发展的基石，为了让孩子将来在激烈的竞争中立于不败之地，我们应该让孩子从小懂得要做一个讲诚信的人，让孩子伴随诚信健康成长。
（一）、教师要对孩子讲诚信。
教师在向孩子许诺之前，一定要三思，不能言而无信。答应孩子的事情，就一定要做到，如果兑现不了，应及时给孩子解释，向孩子道歉，并作自我批评，让孩子从内心理解和原谅教师，事后，应及时兑现自己的承诺，因为孩子对大人说的话一直是当真的。否则，久而久之，孩子就会对老师产生不信任感，并认为说了话可以不算数，慢慢的他们也会学着这样做。有一次，我在班会上对我班孩子说:“为了我们班小朋友能有一个好的学习环境，为了让你们养成在课堂上认真听讲的良好习惯，改掉在课堂上玩玩具吃零食的坏习惯。小朋友从明天开始不许带零食和玩具来幼儿园，明天早上小朋友来园时，老师要检查。”第二天，当小朋友来园时，我因为在忙别的事情，把检查的事给忘了。有的小朋友会主动对我说：“老师，我没带零食来。”“老师，我今天没带玩具。”“老师。我也没带。”......听了孩子们的话，我想孩子们还挺听话的，检查就免了吧。于是，我便对孩子们点点头，示意老师已经知道了。在幼儿课间游戏时，我无意中听到小朋友们的对话：“陈老师说话不算数的，说检查书包，她就给忘了，我带了玩具来，老师也不知道的。”“我明天带卡片来，反正老师又不检查的。”“我明天要带好多好吃的。”听了孩子们的议论，我顿时意识到自己的错误，并及时的做了亡羊补牢，认真的做了一番检查，并对幼儿说：“老师没有很好的履行老师昨天说的话，老师向你们道歉，并向你们保证老师一定说话算数，许诺你们的事一定做到。
（二）让幼儿在信任中走向诚信
在孩子的成长过程中，可能会有一些孩子为了逃避某些责任，或为了讨得别人的欢心说了谎话，又或者是没有意识到自己犯错的孩子，真实的向你描述自己所做的事情的时候，切记不要不问青红皂白的厉声斥责，一定要弄清事情的真相，要保护孩子讲诚信的美好心灵，要让孩子在教师信任的目光下，走向诚信。
我班有一个调皮的大男孩，郭旭，虽然只有五岁多，个头却很高，经常喜欢玩打架的游戏，还经常模仿游戏中植物大战僵尸的情景，把小朋友当成僵尸，打着玩。当小朋友来告状时，他还很无辜的样子，“老师，我在做大嘴花，大嘴花能一下子把僵尸吞了，我只是在跟他玩游戏呢。”“老师，我不是故意的，我没有看到他。”“老师，我刚才用头顶它，我力气轻轻的，我在和他打招呼呢。”......每当小朋友来告状时，我总会听到这样的辩词。每当这时候，我总会严厉的训斥他，并且警告他不要再犯。有一次，游戏结束后，我让幼儿自由活动。没一会，杨博哭着告诉我，郭旭抢了他的陀螺。我不分青红皂白的对郭旭训斥一番。只听见郭旭辩解说：“老师，我没有抢他的玩具，陀螺是我在地上捡到的，我不知道是谁的，我正要交给老师呢。”“郭旭，你不要总有这么多的理由，快把陀螺还给他，以后不要再抢别人的东西了。”当我对郭旭训斥完以后，我就发现郭旭的小嘴巴翘得高高的，一副很不屑的样子，显然是很不服气。第二天，郭旭的妈妈来到幼儿园，对我说：郭旭昨天回到家，对我说陈老师就是不相信他，他说他每次说的都是真话，可是老师总认为他在说谎，老师不信任他，让他感觉很懊恼，也很伤心。听了郭旭妈妈的话，我觉得自己确实是没有认真调查过他所谓的犯的错，可能真的是冤枉了孩子。后来，我经常在活动中观察郭旭的行为举动。我发现，这个孩子虽然很贪玩，有时会犯错。可是，在他身上却有一个宝贵的优点，那就是讲诚信，不说谎。在游戏中，如果他答应了老师认真玩游戏，不捣蛋，他就能很好的信守诺言。如果他犯了错，虽然有时候他可能没有意识到自己错在哪儿，他却会一五一十的把事情的经过告诉你。虽然，他是一个有很多问题，一个让人头疼的捣蛋鬼。可是，他却是一个诚实的孩子。后来，我在班会活动中，对幼儿进行诚信教育，给孩子讲“狼来了”的故事，给孩子讲列宁小时候打碎花瓶的事......并把发生在郭旭和小朋友之间的事编成故事讲给孩子们听。讲完故事后，与幼儿一起讨论故事中的一些内容，用故事中讲诚信的情节来感动孩子，激励孩子。并且，我很真诚的当着我班小朋友的面，对郭旭说：“郭旭，老师这些天通过观察，发现你是一个非常城实的孩子。以前，老师总是不相信你的话，认为你是在为你犯的错狡辩，以为你是在骗老师，是老师的错，老师真诚的向你道歉。老师希望你还能一如既往的保持讲诚信的良好习惯。但是，虽然你很诚实，但是恶作剧还是会让人讨厌的哦！记住了吗？”这时候，郭旭狠命的点点头，脸上流露出一种满足和喜悦的表情。老师的信任让郭旭感到了无比的幸福。从而让他在老师的信任中，走向诚信。
幼儿教育的任务，从根本上说，是做好启蒙教育。从幼儿身心发展的年龄特征和幼儿教育的实际出发，培养幼儿良好的习惯很重要。因为幼儿正处于人生的初始阶段，一切都要学习，可塑性大，自控能力差，既是养成良好习惯的关键年龄，又是沾染不良习惯的危险期。如果不适时培养良好习惯，便会错失良机，使幼儿养成各种不良习惯。而积习难改，习惯成自然，会给将来的发展带来难以弥补的缺憾。英国哲学家培根说过，“习惯是一种顽强的力量，可以主宰人的一生”，道出了培养良好行为习惯的重要性。作为幼儿园的教师，作为一名班主任，我应把好习惯融于孩子的一日活动之中，为孩子们创设轻松、愉快地环境，在尊重幼儿的好玩、好奇、好赞扬的特点基础上，让幼儿在和谐的氛围中进行练习和实践，养成良好习惯。
