【英国行记二】聆听一所学校的安静

                访问韦斯特伯恩小学

【英国行记二】聆听一所学校的安静

  来到伦敦的第一个早上，应该说是从凌晨醒来的。这种醒来是睡到自然醒的醒来，没有惺忪的睡眼，没有不想起床的困意。北京时间的8点，我们该起床的时刻。

    拉开窗帘，玻璃外有一条黑黑的小河，这种黑是我透过车窗见到过伦敦海的颜色。也让我想到了克莱儿.麦克福尔的小说《摆渡人》中那条翻滚着乌黑波纹的渡河。或许这就是英国人眼中海的颜色。

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    今天上午的行程我们期待已久——访问“韦斯特伯恩小学”，这所学校是我们缔结的友好学校，真的有种漂洋过海来看你的感觉的。波恩小学是一所公立学校，比我想象的还要更小些。有点像家庭学校的感觉，如果行在路上没有标牌，或许就会觉得她只是一户人家。小小的栅栏门通向温暖的室内，窄窄的走道两侧布设着适合孩子拿取的各种物品，一个专门挂衣服的小空间极具人性化。室内的温度与我们暖气房温度差不多，孩子们的单衣短裤着实让我佩服不已。每个教室都不大可却五脏俱全。第一印象的感觉就是小小的，暖暖的。

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    今天正好赶上了他们的迎新年活动，一年级的小朋友展示了一段时间以来关于中国新年主题的学习。入场时的舞狮表演，中国武术的翻跟头，三角铁的音乐打击等，一个简单的入场仪式，孩子用不同的方式出场，没有庄重的仪式感，但却是每个孩子都是主角，备受瞩目。今天的观众是其他年级的大孩子和一年级孩子的家长。盘脚而坐在一个小小的活动室里安静而有序。

  关于主题课程的学习，今天的收获还是非常大的。1.主题学习的深入度，孩子们呈现的内容多样，属相、音乐、青花瓷、建筑、美食等。其中通过积木搭建中国的房子，知道中国人口众多，所以中国的房子都是很多层的表达，逗了在场的大家。2.老师过程性的记录，孩子的学习一定是过程性的，结果也应该是过程性的表达。在今天的展示中，除了有作品的呈现，还有音频即孩子在当时的学习环境中对自己作业的解读，这一点非常震撼。3.没有评判和对比的评价。每个孩子或是三五一组，或是轮个表达，都在参与，有种各司其职的感觉。

    展示的环节大概有40分钟左右，活动室里始终都是静静地感觉，这种静不是没有人讲话，而是听不到有人说话，扭头看去的时候也会发现观众的交头接耳。掌声也比着想象中少了许多，爸爸妈妈们始终用会心的微笑与鼓励的眼神看着孩子，静静地欣赏。这样的情感没有波澜没有惊涛，缓缓地流淌，宁静而深邃。30个五六岁的孩子展示，没有一个老师站着指挥，只有一位老师坐在前面，拿拿话筒发发道具，始终没有站起来一下。

    大家一起讨论时共鸣的感慨，这里的孩子特别静、特别定、特别稳。从父母观看孩子展示时的状态和老师坐在那里有条不紊的服务就可以看出些端倪吧。

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    世界是你的，也是我的。分享与共享的时代，我们也发现了许多相同之处。伯恩小学的学生代表参与学校的管理与我们的校长助理同等含义。办孩子的喜欢的学校也与我们惊人的相似。我们所在的纬度不同、文化不同、肤色不同、习惯不用，但在教育孩子的初心上是一致的，每个孩子都是珍贵的存在，每个孩子都是美丽的不同。

    李校代表学校欢迎小朋友们和家长一起来到艾瑞德，还介绍了少林寺的武术，以及中国的特色。送上了学校礼物时，孩子表露了兴奋与欣喜。绵长的情谊需要时时链接，我想这是一个开始，我们一定会搭建让孩子链接的桥梁，交流共通。

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