别让创意乱了我们的初心

        一直以来，提到寒暑假作业，孩子们眼前立刻会浮现出那厚厚的三大本。不写，说不过去，写吧，又觉得不完全适合自己的学习情况，没有针对性！老师们也很头疼这样的三大本，每每收上来，有字迹潦草的，有偷工减料的，有根本完不成的。基于种种，创意作业应运而生。创意作业的好处是孩子们可以根据个人情况自由发挥，减轻了负担。于是乎，各种创意扑面而来，其结果是某些创意作业并不符合孩子们的实际情况，白白浪费了时间不说，还捎带上家长一起作难。创意作业的初心是什么？是为了创新而创新，还是真正替孩子们考虑，既具有针对性又起到复习巩固的作用，在做作业的过程中又体现了孩子们自主学习的能力？

        我们的课堂提倡分层教学，要针对不同层面的学生设计学习内容。那我们的假期作业也应该与之相辅相成。怎么做比较合理呢？个人认为，就英语学科而言，我们可以根据孩子们的过程性评价，（即孩子平时的背诵，听写，测验）和期末考试成绩相结合来分析不同分数段孩子们的知识掌握情况，进而有针对性的去布置寒暑假作业。首先是阅读，无论哪个分数段的孩子都需要适合自己的阅读，这是我们英语学科一直坚持的寒暑假作业之一。看似无创意，其实有深意。这里，以我们五年级英语寒假作业为例，孩子们的英语作业有共同的部分：都要完成一起作业网（听说训练作业）。也有不同的部分：1.成绩顶尖的孩子推荐阅读外研社丽声英语百科分级绘本，至于从第几级开始阅读根据个人情况，自由权交给孩子；至于你仅仅是阅读后的小练笔还是读后的背诵，自主权也交给孩子。在阅读的基础上可以做一些黑马阅读练习加以巩固。2.成绩中上的孩子推荐阅读外研社北极星分级绘本第二级或第三级（根据个人情况）。在阅读的基础上完成寒暑假作业中的阅读理解部分即可。3.成绩较弱的孩子需要查漏补缺，复习基础知识。背一下本学期没有掌握的重点词汇和课文，进行打卡背诵。看一些稍简单的英语小故事。

        总之，创意作业应该基于孩子们实际情况有针对性的布置。我们不能被“创意”二字迷了双眼，乱了提升孩子们知识与能力目标的初心。