课程开发设计学习心得2019年12月6-8日

第3天学习收获

1.课程演练像照镜子一样，看到自己盲点， 课程的定位，课程的对象，课程的价值，这3点是非常关键的。也就清晰的知道参训对象的起始能力，通过这个学习之后他的能力可以达到一个什么标准，这就是培训的价值。说清楚了任务能力的训练才会匹配。

2.任何一个课程的设计都要坚持：学员有兴趣，想听，轻松学，记得住，回去能用， 现在课程设计的能力弱一点，坚持按这个思路去做课程设计，一定会成长起来的。

3.敬佩老师，不仅可以学知识，更学到了一种对人对生命的尊重。在点评的时候，关注到每一份问和答背后的人的感受，安排作业，强化我们自我训练，督促写作业促我们提升。

4.整体的课程让我更加清晰了课程设计思路,33步骤。三个内容: 课程定位，课程价值，能力任务！三个形式： 设计、开发、评估。 学习有了对比，只有学、做、用、效果持续优化才能变成自己的能力。

5.最后感谢李珂老师的引导、启发！ 感谢助教王颖、王守芝老师的付出，感谢可爱的三组大白、桂贤、黄姐、荣荣的帮助，感谢烟台姝杰老师每晚送我们回酒店，感谢石威老师分享写PPT技巧，感谢葛老师晚上教我跳经络舞。感谢热情相送的杨玉成老师。感谢台上分享贡献的老师。

6.所有的光芒都需要时间才能被看到!

我接受我的不足，带着不足不够继续前进！

第二天学习收获：

1、下午老师让我回答问题，我大脑是浆糊，处于卡住停顿不思考状态，学习了您的课程后，他会发生什么变化，后来徐老师的分享“7天成为签单高手”听着听着好像神经网络就打开了，看看自己要表达的内容，最重要的工具，最后提炼出来是“6小时轻松学会4套表单，成为年度计划高手。后来讲给李老师听，李老师对说跳一下，什么感受，我是很顺从的跳了，内心是喜悦的，哇哦的感觉，内心还显过一丝不确定的感受，就这么简单吗？突然感觉我对自己不自信，不相信自己。 

2、今天老师问石老师《突破式沟通》里面有多少个案例时，我一听就知道道了，自己压根就没有总结或复盘过，听了也就是听了，其实不练习不做事，学习也就是听了听而已，并不能成为自己的知识，归根究底自己想要拿到什么目标核心还是自己做练习，勤学勤练，先有量。

3、向优秀的人学习，他人之所以在这个行业里被称为优秀，用PTKSM分析法，即绩效分析，任务分析，知识技巧心智分析，知道以后交流：如您做得这么好，您做到了什么？平时收集案例。

4、今天同学问了一个问题：素材那里找，老师说这里有什么不是布做的，睁开眼看都是布啊，睁开眼都是素材，可我想要讲的课素材在那里？如何收集素材，知识，技巧，心智，是要有意识的收集，目前收集很少很少，有些自己都没有意识到就是素材，结合课程内容，自我训练吧。  感谢老师的引领，二位助教老师的支持。

第1天学习收获

1.学习后知道自己以后怎么做，所有的课程，所有做的事情，一定要对别人有价值。没有价值在耍流氓。深深的灌输在我的脑海里，价值价值还是价值。

2.同样一个课程，学员对象不一样，他的信念价值观，所以要学会用理解层次设计和开发课程。 系统课程所在的体系。这个课为谁提供了何种价值？课程的信念价值观，这一个课程可以提升什么能力？ 哪些行为需要做到什么标准？可用的资源及工作的情景是哪些？看我大脑里有个清晰的概念。会说都会用，需要我持续的尝试去练习。

3.老师说驾校教停车的案例，让我清晰的知道目标要清晰，标准要细化，这样可操作。

4.课程身份定位的三要素：对象价值和能力，我有很多价值，但这份价值一定要基于我所面对的对象去提供，同时是这个对象所需求的，这份价值才是有意义的。我要训练自己去能精准的去体验出这个价值。

5.一图顶千字：学科中心导向法、素质模型导向法、泰勒式、典型工作任务法，通过人体图区分直接明了各法的特点、优点、缺点在哪里？知识学科在头脑部分；能力如不同肌肉具体怎么做？泰勒式，固定简单、重复性；典型工作任务，大多数通用的，提炼步骤流程规律。

6.价值8问， 启动价值的思考

7.访问调研中访谈提问技巧基础，要问出的问题，要保持的状态，要问到真实事实的状况。要练习问问题，训练上堆下切的 思维模式，同学在问的时候很好的理清自己的现状。今天的学习头大、脑袋有点糊，好像懂可就是说不出来。

课程开发设计学习心得2019年12月6-8日