阅读中我成长

        石老师那甜美的声音在我耳旁久久回荡；石老师那精彩的演讲历历在目；时老师的课使我终身难忘。我是四班学员，可我曾经教过小学语文，我喜爱文学，所以我也来三班蹭课、打卡。

        每一讲我听的都很仔细，记得很认真。因为石时老师所讲到的所有的内容，对我来说都是帮助，它能指引我去引导孩子爱上阅读，在阅读中成长。他让我知道了不同年龄段的孩子应该拥有不同的阅读方法。作为老师，应该根据不同的时间段，利用不同的方法激励孩子去阅读，并且为孩子记录他们的阅读成长。石老师的语文教学方法和丰富教学经验，很值得学习。听了三讲之后，我想应该这样引领孩子们这样去阅读。

          一、培养孩子的读书兴趣

        读书使人进步，高尔基曾经说过“书籍是人类进步的阶梯”，书籍更是人类的朋友。针对孩子的年龄，低年级的孩子需要进行引领读书，介绍一些带拼音的读物，课外读一些小故事，读一些儿童诗歌。从小激发孩子热爱读书，激发阅读兴趣儿。对于高年级的阅读，要先布置好阅读内容。用学习单去要求完成学生阅读。每次阅读都要，先提前读完适合本班孩子读的要推荐的书籍，之后把内容前部分简单的介绍给孩子，以勾起孩子的好奇心，之后激发孩子去读书的愿望，鼓励孩子积极购买书，再通过自己的阅读，去了解故事的结局。运用学科app去检查学生完成情况。除此，还要做好家长的工作，在孩子离校回家的期间，需要家长陪同孩子读书，并且每天都坚持，帮助孩子在读书过程中答疑解惑。就这样通过老师的激发，家长的陪伴，不断培养孩子读书的兴趣。

            二、教给孩子读书的方法。

      “读书有三到:口到、眼到、手到”“不动笔墨不读书”。眼到就是要认真看好每个字，每句话；口到就要向石老师说的那样，让孩子们大声读出来，同感悟作者的心声产生共鸣，读出感情色彩；手到的方法:(1)圈点勾画。即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱，或憎，或疑，或思(2)摘录。阅读过程中遇到的好词佳句，要把它摘抄到自己的笔记中去，形成良好的摘抄习惯。(3)作卡片。为了便于记忆和积累，鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。

  三、在班中开展读书会

        开展班级读书会要创造出良好的阅读氛围，尽可能有仪式，让学生在轻松友好的氛围下进行阅读。阅读的内容是，根据学生指定书目，学生自己推荐或第三方渠道获得。阅读的形式多种多样，可以是图书共读会，好书分享会，阅读辩论会，亲子读书会，网上共读等等。读书会开完后要及时反馈。及时整理影像资料，对外发布并保存，形成教育日志，及时鼓励总结孩子们的学习成果，找出亮点多方位多角度鼓励。总结得失，及时复盘，保存资料扩大影响。时老师把班级读书会总结为:吻醒、穿越、对话、交流、碰撞、编织。

        为了孩子的成绩更优异，为了提高孩子听说读写的综合素质，为了孩子形成良好的品格，班级每学期都要开展一次班级读书会。并且每次读书会后都要有总结，总结方向性要强，以便孩子今后更好地读书。

        孩子们去阅读吧，老师们去阅吧！只有阅读才能不断提升自我；只有阅读才能使祖国优秀的语言文字得以更好的传承，发扬光大，屹立于世界之林。