18. 三观-如何把“坏人”变成好人

意力产生成果

注意力放到哪里哪里就有结果，注意力放到对方的优点上面

方向改变美好即来[玫瑰][玫瑰][玫瑰]

如何把坏人变好人

其实就说的是如何能够把一个人的三观，尤其是把它的价值排序进行调整，没有好人坏人之说，其实就是它的价值排序出了一些问题，这个价值排序可能把那些很重要的价值放在了后边

第一点：世界没有懒人，只是价值排序不同，不是爱人懒，只是他的价值排序中玩手机，打游戏排在了家庭的前面[撇嘴]

去看别人的价值排序：

不要看他说什么，看他做什么。

真相：

在孩子小的时候

要给他种价值排序

重要的优先考虑的一定要保证孩子在做这个事情的时候有好感受，如果孩子有好的感受,这个事情的价值排序往前排。

价值排序不好的孩子，

小时候父母可以控制

大学期间真正的价值排序就出来

通宵达旦打游戏等

第二点：生命第一[爱心][爱心][爱心]

人比物重要

生命教育的根本

就是教育孩子注重对生命的认识和感悟，

珍爱生命

提升生命的质量

实现生命的价值

挖掘生命的潜能

让生命呢得到更好的发展，

生命的教育从三个方面来实施

生命的安全

生命观

生命价值

生命的安全：交通安全，防走失、自然灾害、拒绝毒品啊，、性教育法律意识、食品安全、人际关系、心理健康、自杀防御等

生命观：对生命的看法

引导孩子认识生命

我从哪里来？

家长一定要真实的告诉孩子；

让孩子完全的跟祖先贯通，

他就能够继承祖先的生命能量，

他就会有鲜活的生命的动力去追逐，

以及尽情地投入到这个世界中来，

我们在应对孩子的问问题的时候，

其实你就已经在做生命的教育了

如果缺少对生命的敬畏，死亡的告诫，

我们不加以教育引导的话，

孩子就不会珍惜生命，

他不知道生命是不可逆的

死了是不能复生的，

后果简直是不堪设想。

生命的特征：唯一性、独特、神圣、无价性[太阳][太阳][太阳]

生命价值：就是一个人认为自己活在这个世上的意义和价值，

生命的价值=自我价值

一个人自我价值感高：

就是自信的乐观的、积极向上

自己是可以主宰这个世界的，

可以实现自己的梦想的，

如果这个人的自我价值比较低：

那她可能就是害怕的无力的。

自我价值最核心的内容：自尊、自信、自爱

林院长提出：生命第一，人比物重要。

价值法则：你若盛开，蜜蜂自来

要把注意力的焦点放在自己身上

专注做自己

注意力+毅力=成功

日本老爷爷：煮米饭出名

价格和价值是成匹配的

承载力：

支撑力用意志或者是我们的父母附加作用，

支撑一阵，

支撑力很大的副作用：

会感到疲惫，感到累，

我们要把支撑力变成承载力

要做大地：

要有宽广的心胸（0-12岁带孩子去走课文、走历史、去有文化底蕴的地方看看）

功德（要给孩子善良慈善的这样子的教育日行一善，要带着孩子做好人好事帮助别人）

世界观：是非对错好坏

参照标准完全不同，没有可比性。

带孩子多去看世界、

多问孩子问什么、多辩论、让孩子看清真相，

加上因果

因果就是时空思维，

加上时间和空间，

教育就是种因，

种什么因结什么果

人生动力的模型：人生的动力，就是我们的价值排序

改变价值排序：

第一个方法：就是先把坏人变成假好人，

就是要给他更大的利益，利益就是诱惑

用更大的惩罚力度

优点：见效比较快，

缺点：副作用大

第二个方法：孩子还小时，从小让孩子做一个好人

我们要做的：成长自己，蜕变自己

为孩子创造好的环境

第三个方法：借假修真法

先暂时变成假好人，

并且立马真正的引领，

让他从欲望的世界里头来到心灵的世界，

在引领到精神的世界，

这就是分两步走借假修真。