心平气和的一（2）班5.17

              我会合作玩游戏

      孩子们现在上课的纪律已经挺不错了。作为奖励，我们尝试着开启新地图——去心理咨询室里上课。

      学校的心理咨询室建好已经好久了，虽然整体面积不小，但是团辅分区还是不够大，这样整班上课是没有过的，只能在孩子们还个头小小的时候进来体验，再大一点就坐不下了。

      今天我们上的是综合活动包的第六课《我能合作》。内容说起来很诱人，就是玩儿。一轮又一轮地“玩儿”，然后找窍门，然后去分享、去感悟。

      首先，是孩子们坐在原地玩儿的“一指举水杯”。每人只能出一个手指的情况下，怎样才能把水杯举起来？一人玩和多人玩有什么区别？哪种方式更容易完成挑战？给孩子们几个一次性纸杯，他们自然而然地开始了研究。这样惊险刺激的合作游戏，难免会出现噪音。不过也无妨，玩多了游戏，那些热心的小助手们自然会用肢体语言协助管理纪律。

      一轮玩下来，孩子们举的方式各有不同，在志愿者小组上台展示的情境里，在叽叽喳喳的分享声中，大家似乎又有了新的灵感。

      于是，接下来我们开启进阶版，往纸杯里倒上半杯水，在举起来的过程中就要格外注意，如果小组动作不统一，就容易湿了衣裳。

      游戏中的孩子是最专注的，他们伸出手指，用指尖小心翼翼地托起纸杯，像托起自己小队的希望。

      今天玩的第二个游戏是“蚂蚁搬豆”。孩子们被分成几组，站成几排，前后对齐，用手上的书去当媒介，依次运输10个乒乓球到对面的字纸篓里。这个游戏考验的也是孩子的专注力和合作能力，从一开始的总掉球，到彼此之间调整站位，调整前后书的角度，孩子们在没轮到自己的时候认真看，认真讨论，在轮到自己的时候认真游戏。这样的过程让人好感动。

      集体想要获得成功，需要每个人都付出努力。最后，我们开始分享游戏心得：当球掉落的时候，你有什么感受？成功将乒乓球运到对面，需要注意什么？不需要我过多煽情，通过游戏，孩子们就能感受到“合作”的妙处。

      心理健康课的时间都是过得飞快。下课了，孩子们在我的指挥下分工做事，有收回书本的，有整理教室的，有摆凳子的，有归还教具的。自己的事自己做，不因为年纪小而推脱，这是孩子们从小就学会了的道理。