春日入清华，“研”“训”促成长

三月的北京，正春风浩荡。

学员的热情，如春花盛放。

在和谐愉快的气氛中，培训行程来到了第五天。

丰台区草桥小学林艳玲校长，为我们带来了《“学习共同体”课堂教学改革与校本教研》专题讲座。

林校长从时代要求和课标理论入手，分析了课堂教学改革的必然性，又从共同体建立和校本研究两个方面，为大家介绍了“学习共同体”的理论支撑和课堂实践效果，

通过回顾学校课堂教学改革发展历程及丰硕成果，我们了解到“学习共同体”的建立，能让学生的学习真正发生。利用校本研修构建教师同僚性案例研讨活动，促使教师向“反思型实践性”教师转变，形成了“以情引智”“协同学习”的校园文化，让学习变得有深度，让教育变得有温度。

南风暖窗，好事正酿。有爱的教育滋润了孩子们的心田，也让教师的专业成长成为一种主动的内省的行为。

下午，清华大学继教学院教育人才学习中心刘娟主任，为我们带来了《教师培训工作的管理实戏与案例解析》的主题分享，她以大家正在经历的培训为例，从“大视野、大教育”角度出发，详细解读了清华继教学院积极进行训前调研、厘清培训需求；强化内容为王、制定培训方案；倡导四维一体、优化培训模式；落实四化管理、保证培训品质，以先进的管理理念，创新性工作方法，全力构建清华继教优质培训体系，打造出清华继教优秀培训品牌的过程。

通过刘主任的讲解，学员对此次培训学习过往点滴进行了回顾复盘，从中感受到清华继教学院教师们认真细致、严谨规范工作作风。认识到已在学习的过程中潜移默化接受了培训理念，“厚德载物、自强不息"精神悄然现于课堂之中，浸润了学员的心灵，激发了学习的欲望。

刘老师还介绍了培训管理者可持续发展所需要具备的核心能力，她采用情景式教学法让大家明白沟通能力的重要、专业能力的必要，使大家的学习目标更为清晰。

对作为培训师参训的我们来说，刘主任的案例分析是一场及时雨，我们迫切需要，她恰好出现，且正好专业。听了刘主任的课,让我们对培训方案的规划有了全新的认识，对于培训项目的落地有了更多的思考，整个培训从实操入手，关注细节,落在实处，切中了一线培训师的心头，为顺利开展工作指点了迷律！