班级叙事

    小默（化名）8岁 家庭背景： 妈妈是初中教师，有一个姐姐在读初中，爸爸经常对孩子进行作业辅导，妈妈工作比较忙。

    父母对孩子的评价：做作业拖沓，行动缓慢，父母对此无可奈何，束手无策，对孩子有破罐子破摔的倾向

      在学校的行为表现：课堂作业交不上来，课堂上扣扣摸摸，注意力不集中，不擅长交际，总是去骂同学一句，碰同学一下，见到老师总是敬礼问好，非常有礼貌，大课间总是主动捡垃圾，倒垃圾。

      刚开始我发现小默上课总是不专注所以总是让他站起来听课，课堂作业交不上来就让他留下补，做错了题就给他讲，通过讲题我发现他不属于很笨的孩子，于是我就跟她妈妈沟通肯定小默的能力，让他妈妈能够多关注小默，小默妈妈很感激，也说会多多配合，令小默真正改变的一个重大事件应该是：谭念君小学数学观摩课上，小默作为配课学生去上了两节课，在这两节课上他发言特别积极而且很精彩获得了上展示课老师的肯定，观摩活动结束时我向小默竖起大拇指，并赶紧跟他妈妈发短信说了小默的出色表现，小默妈妈也给我回了一条语音，小默妈妈激动地跟我说小默回家后很认真地说他以后要好好学习。

      后来一个月的课堂上小默明显很专注，课堂作业也能及时上交正确率也越来越好，就在本周他又获得了学校举办的十二生肖绘画活动优秀奖，我给他发了奖状和奖品，并在班会课上对全班孩子说了小默是一个男子汉，说到做到，我们一起给他鼓掌！小默站的笔直笔直的，相信小默在今后的学习中表现会越来越好！

      反思小默的教育案例：想改变一个孩子的偏差行为，必须要家校结合，同时要不间断地对孩子的改变进行反馈，让家长和同学们一起见证他的改变和成长，最终使其获得自信和前进的动力！