日本柏幼稚园访问

2017.4.3

彼此介绍相互交流

访问

幼儿园定位

建立平台

2岁的孩子一周来两次

3、4、5岁的孩子在幼儿园生活

小的孩子和大的孩子能够成长

2岁45人

4(30人)到5岁(30人).共180人

教育方针是:幼儿主体的生存能力

个人主体的选择很重要

自己选择怎么去玩？团体选择如何玩？

1、培养孩子社会性活动和集体观念

2、孩子的思想想法和动手能力(户外运动和锻炼)大家一起玩一起做项目，一起思考如何玩，大家在一起不到考虑自己也考虑别人的感受，大家在一起有不同的意见，彼此都说出来一起考虑解决，有问题可以提出来，一个一个的回答指正，一起唱歌一起跳舞，自己做饭，在计划中做饭，丰富活动！

不同的集体活动
食育
食育社会活动体验
社会活动体验
社会活动体验
一起唱歌跳舞
集体活动
运动会

孩子们也可以去远足，接触自然，和依然相结合，比如奥运会，拿出一本书，把书的内容还原出来，和大家一起分享！

孩子们开心的一起舞蹈一起唱歌！

强调一起的集体感

幼儿园晨会

每天早晨开园的晨会，签到！

幼儿园户外 集体讨论提问 早操 预演 父母做的餐食提前体验 远足前的演绎 日本柏幼稚园访问 户外活动 离园前的会议

一次安排一年的活动计划，从年到月到周到日，提前安排和准备工作。

孩子不是在课桌上学习，一定要到外界体验各种各样的活动，体验不同活动非常重要！

幼儿园老师对每一位孩子都有详细的记录，为孩子的家庭和即将上学的学校。

创始人

教育者

81岁，中国和日本的教育基本不同，小学和幼儿园也有很多不一样的地方，现在的小孩上学后学习的不同，以学校的教学方针为主，不偏离政策，基本的基础的在幼儿园进行，到学校和同龄的人接触沟通相对容易，例如唱歌跳舞等集体活动在一起，立体感比较强！

幼儿园孩子成长不同，有的孩子成长的快，有的比较慢，老师分别知道特别是发展比较慢的，发到预期计划。

日本每年三月份结束课程，在上学前进行指导，尽量达到上学的标准，所以都是有能力的老师来做这项工作，孩子在幼儿园的基本能力很重要，基础做不到上学会困难。

孩子们从四岁开始练习平衡能力，例如

锻炼平衡能力的木积鞋

地瓜从种到收，吃的幸福和成就，真正的体会地瓜的味道！

收地瓜
烤地瓜 美味的地瓜

从种稻子到收获，大米饭的生命过程

播种和观察 属于大家的大米饭

个人感受:

1、教育没有开玩笑，一切都是玩真的

2、细节体现在教育的意义，无处不在的细节体验，教育的美好和内涵

3、服务是什么？服务就是从对方的角度和需求，不给他人添麻烦，让对方更舒服便捷(从我们鞋子的摆放到整体接待)

4、教育的基础应该是集体的，幼儿园的意义更应该体现集体！

5、教育才是根，一切的在外从根本上应该为教育服务

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