2022.11.06 我犯浑了后

早上出门爬山之前又开始犯浑，因为孩子的不耐烦被激怒，然后就一直唠唠叨叨，孩子虽然闭口不言，但愤怒已积累心中，用他的话说是，不说话是为了必免被我带进情绪漩涡里，而我需要的是对方的表达，最后他生气，用不上乒乓球课来作为要挟报复，我也差点情绪失控。

看到他的神情，想到《了不起的儿科医生》的某些情节，我的情绪才平复下来。回到房间转了一圈，我就在想，孩子到底为什么生气？他不上课、对抗的背后是什么？想到这里我平静地敲他的房门，他打开门，感觉到他也平静了一些。

我和他进行了和谈，问他对抗的原因是什么？他说是因为妈妈一直唠叨，他生气了，有情绪了，心情不好就不想去上课。还有觉得作业多单纯就是觉得作业有点多，并不是不做。我都听懂了，并也敞开心扉说了自己的想法和需求。在谈话的过程他边哭边说，心情平复。事后我依然会就此事件再次沟通交流，希望事情一码归一码，拿回属于自己的责任，只针对事件本身来表达并解决问题，不要用不上课或生气了就怎么样来应对，这不是最好的解决问题的方式，他表示同意。

当我们爬到半山腰时，他打来电话说自己找到快速做作业的方法了，说自己先看一下作业量，预计需要用的时间，在这个时间内完成，如果完不成就接受一些小惩罚，他觉得这样的方式挺好的。感受到他为自己找到快速写作业的方法而喜悦，我建议他把惩罚换成“在预定的时间内完成后给自己一个小奖励”，用积极的方式激励自己。

通过这样的小冲突，让他积极思考自己的作业模式，是值得而有意义的，并说以后尽量在学校完成手机以外的作业。