努力

接到了一个新任务，准备一份读书交流稿。虽然一直都有读书，然而，却没有真正参与过交流。说实话，压力有点大，因为，有些话，总感觉自己不会说。

领导帮忙选的方向是坚持读书。的确是啊，一直在做，每一次成长都与书为伴。

记得参加工作前，在一个培训机构工作，每天下午一点上班，那时我会看看教材，看看参考书，没有真正的教参，只有教材全解之类的书。一起工作的同事总会说，就小学那点东西，有什么可看的？那时，只是觉得不能对不起孩子们交的那一份补课费。

八九个月后，我在招聘老师中脱颖而出，正式作为一名教师迈进了一所农村小学——山神庙九年一贯制学校。走上讲台，35名学生在教师里等着我用知识去帮助他们成长，我深感责任之重大。于是，我会认真备课，认真上课。

不过回忆起来，那时的备课主要以被课件为主。s版语文教参上偶尔会有一个例子，但是不能和教参完全一样的要求也让我彻底放弃了教参，备课时先看教材，再看课件，到网上寻找更合适的课件，然后调整。可是讲着讲着就会讲多，讲深，讲难。

记得那时领导评课总是说，适合当一名中学语文老师。的确是啊，实习期确实在中学，教师资格证是高中语文，然而，我走进了小学。

那时，陪伴我的是诗词楹联和经典诵读。

经典是跟着家人开始学起的，从句读大学到句读论语，一路坚持着。一个偶然的机会，被郎老师拉进了一个诗词群，那时并不了解这个诗词群的厉害之处，现在想想没能坚持都有些悔之晚矣。

那时还没盛行微信呢，都是qq 群聊，小渔村网校和中华诗词网校，群里经常有老师分享各种各样的学习资料，从唐诗宋词到楹联评论等等。

说实话，那时还有些贪玩，有时候看不了多长时间的资料就放弃了。当时积攒了许多诗词学习资料，不过，终因自己才疏学浅难成诗，难完成作业，渐渐淡出了。后来才知道，那时的一些讲座或者学习资料可谓非常难得，都是名家所作，别人可能花钱都难得听到的，可是，在网校，一切都是免费的。

后悔的话就不多说了，再来说说经典诵读。一直坚持着，每天三五句，背着背着也确实记住了很多。大学，论语，对孩子也是一种影响。

最美好的记忆，停留在19年，20年的时候。

因为这里又有一次转折。

等啊盼啊，终于在19年盼来了乡进城的机会，而且与平时不一样的是每个学校分配一定名额，当然，我们学校只有一个名额。

那一年的8月末，是我第一次为了备战一次招聘老师全身心地投入。刚出公告，没有说明教材，一至六年级，12册，不知道从哪里下手，与其盲人摸象，不如做点更实际的吧！

在书架上找到了两本书《听窦桂梅老师评课》和《听窦桂梅老师讲新课》。

公告出现后的三天内，我就囫囵吞枣地读完了这两本书。已经记不清当时的收获是什么，但是，内心里大概有了一点新课的影子了。

当讲课教材定下来的时候，我便没时间再读课外资料了，只精心准备着教材上的课。

一本五年级的教材，花了两三天时间备完，可以算是一个无比艰难的任务了。从教材、教参，再到一师一优课上的国家级优质课，从第一课到最后一课，所有的讲读课文都一一准备了。第一轮结束之后还选择了自己认为重要的三五课，格外用心的准备了，可没想到，竟然都不是精心准备过的，而且是一篇觉得不能考的难课文《少年闰土》。

给的备课时间根本不够用，只是大致写了一个框架。但想着窦桂梅老师的评课，我想展示自己的教学能力应该有必要吧，于是板书、朗读、交流、评价每一样技能都稍作展示，最后得到的成绩是九十多分。

那一次，我成功走出了那所农村学校，来到了这个新的大家庭。

诵读经典也让我在科研中得到了几位老师的认可。我们研究的课题是培养小学生良好品行研究，经典浸润就是其中的一个方向，所以我和我的学生一直坚持诵读。那一年是带着一个一年级新班，每天最后一节课带领孩子们诵读弟子规和大学，很多孩子会背，后来这些孩子在之后的学习中也大都脱颖而出，格外优秀。

到了新的集体，从前的偶像变成了同事，格外兴奋。跟着雪姐又学到很多。

诵读三字经，笠翁对韵等等。

疫情期间成了诵读的黄金时期。因为时间充足，每天诵读大量经典论语、大学、孟子、庄子、三字经、弟子规……每天不一定读什么，但是都在大量的读着，甚至带着孩子一起打卡。

再后来，加入读书小组，一直坚持着读下去……读更多专业的书籍……读着读着，让自己更加快乐，也让自己更加认清自己，无知和底蕴不够丰厚，仍需努力努力努力再努力啊！