3.17
2022-03-17 本文已影响0人
慧心舍
昨天才开始尝试不唠叨,今天又破功了。
吃完午饭后他负责洗碗,看到他一下把几倍用量的茶籽粉到进盆,我一下叫了起来:太多啦!他笑着表示失手了,然后就把还没沾水的大部分茶籽粉装好留起。
开始洗时,他是先在茶籽粉水里洗一遍碗筷的油,他没有用洗碗帕而是直接用手洗,我唠叨了一次,他清洗就是把碗筷在龙头下冲洗(水流开得很小,让我感觉是冲不干净的),我又唠叨了一次,还试图动手去把他面前的龙头开大。这时,他有些急了:我们班以前都是这样洗的,xx老师也是这样洗的,你以为我不会洗碗吗?!
我猛然意识到,自己的老毛病又犯了,于是赶紧离开现场。
总结: 交代给孩子的工作,自己要离开现场,千万不要在一旁当监工,不然心里会很急,嘴上手上又控制不了自己,反而会打击了孩子做事的积极性,增加挫败感。
事后去看时,只表扬孩子已经完成已经做到的,不要在后面加“但是”,不然又会演变成在挑不足。
今晚他写作业时,为了避免自己唠叨,我告诉了他作业的时间后,迅速撤离现场先去好好洗了个澡,做了个面膜。以前总觉得自己没有时间护肤,其实就是太黏着孩子,事无巨细都要跟进,当然不会有自己的时间了。
洗完之后很想去看看他写得怎样,我也忍住了,直到他有些高兴地喊我说完成了,我才过去。拿起作业一看,一眼就看到他漏写的题和因为不会所以胡乱写的答案,忍了忍,没像以往那样点出,而是翻看全部内容之后,对他说: 我发现你今天做的作业有进步,很多内容都写上了,而且字的笔画也比前几天写得认真,确实有很大的进步! 说完我就提醒他收拾好书包,不再去跟他说具体的作业内容了。目前他在养成作业习惯的初级阶段,先协助他养成自觉去做的意识,让他习惯了每天有一个时间段是安静坐在书桌前专注做作业,再来慢慢提高作业的质量,一步一步来,不能操之过急。