小动画，大梦想l观《定格动画》有感

        青椒计划分科研修泡椒科学课程第七讲《定格动画》于5月25日在cctalk泡椒科学群开讲，来自南京市光华东街小学的丁一老师通过源梦、缘梦、圆梦讲述了她们学校梦想定格社的故事，并播放了小朋友们制作的定格动画作品，给我们带来全新的视觉和强烈的震撼，让我们意识到，原来小小的动画，可以让孩子怀揣大大的梦想。

        也许是我孤陋寡闻，定格动画这个词语还真是第一次听到，作为泡椒科学助教的我，听到这样的主题后，马上百度查询，跳出来的竟然多得数不胜数，原来它曾伴随着我们度过无忧无虑的童年岁月，寄托着儿时无限遐想的动画片，只是制作手段不同，只是更换了一个富有时代气息的名词而已。

        何为定格动画？定格动画(stop-motion Animation)是通过逐格地拍摄对象然后使之连续放映，从而产生仿佛活了一般的人物或你能想象到的任何奇异角色。通常所指的定格动画一般都是由黏土偶，木偶或混合材料的角色来演出的。这种动画形式的历史和传统意义上的手绘动画(Cel Animation)历史一样长，甚至可能更古老。

        通过丁一老师的分享，我们看到南京市光华东街小学跟随互联网时代的脚步，巧用信息技术，大胆的进行教育创新，把定格动画引入学校的课程资源开发中，为学生建设一座面向未来学习的智慧校园。从借用别人场地艰难的开始到富有成效的开展定格动画创作，给学生提供个性化发展的舞台，开阔学生视野、启发学生的创新思维，为每一名儿童提供优质均衡的教育资源和公平公正的学习机会，实现了学校让“每一个儿童活泼地生长”的办学理念。

         光华东街小学能有效的开发各种课程资源，为学生全面发展提供肥沃的土壤，是我们学习的榜样，所有教育工作者都应该去为学生积极创造发展的条件，并不断思考教育发展的问题。

         生活中最不缺乏就是美，只是我们有没有发现美的眼睛。其实学生是最有创造性和发现美的能力，把每一个心中美好的瞬间连接在一起，就像定格动画将逐格的拍摄对象连续的放映，最终形成一部完整的动画影片一样，铸造孩子们大大的梦想。只要孩子们心中有梦，通过不懈的努力，终将有一天会实现自己的梦想的。

课程回顾：

一、源梦：课程源于孩子的兴趣需求。

托马斯小火车创作起始的故事、定格动画原理、童话奥斯卡活动

二、缘梦：因梦结缘，为梦助力。

课程目标：好奇心的激活、想象力的最大保护；在心和力的指引下，产生有趣的想法；有清晰的表达力，规划力，实现力；呈现出孩子自主、互助的学习状态；表达对世界的爱和尊重。

课程特色：

整合性：融合美术、语文、音乐、信息技术等学科，并把定格动画做成绘本，满足国内孩子的阅读，还漂洋过海到国外，成为与外国朋友交流的媒介；

主体性：以学生为主体；

开放性：面向3-5年级学生；

选择性：依照自身特点，自己制定任务，完成作品；

激励性：激发不同层面学生的内在能量，视觉艺术多彩内心世界；

时空多元性：活动多元化，幕后、前台、课上、课下，走出课堂，吸取营养。

童梦奥斯卡（发挥榜样的力量）

设置最佳影片、最佳剧本、最佳导演、最佳动画人物奖、最佳摄影、最佳美术、最佳团队、最佳伙伴、最佳新人、最佳动作导演奖等

三、圆梦：圆孩子更多的梦。

孩子的作品内容呈现的是讲一些道理、诉一个传统、说一个故事、谈一些感受、聊一下未来。

孩子就是在一次次付出一次次得到肯定中得到成长，每个孩子都是渴望得到肯定的，通过多种活动，给学生提供展示自我的平台，促使学生不断进步，不断成长......

定格动画作品展示：