美国教授如何教课！我太喜欢他了！史上最嗨课堂

原创2016-10-10萌小宝～努力奋斗去生活

引文：

我们看一下这位美国老师的授课方式，看他如何提高学生的自信？营造高效的学习课堂？培养学生们自主学习的热情？

今天和大家分享的，是我的一位美国教授Noel，发音读作nao。他的授课方式发人深思，我从中学习到了很多，和大家分享！

愿我们都能成为优秀的“知识传播者”!噢耶！

正文：

亲爱的朋友们，我想死你们了！！

抱歉！最近几天一直没有更新文章！

为什么一直不更新呢？其实，暑期课程这周开始了。。

但是，不更新文章，不是因为我的暑期课程太忙了，

真正的原因是－－我最近盯上了一个人!

咳咳！别瞎想～

我盯上的人，是我的一门经济课的老师，叫做Noel,

这周一，UCSD的夏季课程正式开始了！

我也终于从两周的假期中，回到了忙碌紧张的学习生活中来～

以为一切和平常一样：上上课，学学习，写写作业，就是这个学期所有的内容了。不过一位教授的出现，却给我日程化的学习生活，带来了不少精彩！

我发现，这位老师和我之前所遇到的所有老师都不一样！他上课特别有意思！

用一句话总结他：

他不仅是一位了不起的教育者，还是一个专业段子手～

上了他的课，你会觉得，学习经济是这个世界上最好玩的事情！

初次见面：最深的印象就是他“肥硕”的大肚子～

第一次见到Noel是这周一，夏季课程的第一节课。

Noel 坐在讲台的凳子上，翘着二郎腿，挺着一个大肚子，嘴角泛起丝丝的微笑。他平静的俯视着台下的同学，有一种王者视角～

除了他的大肚子，Noel 最标志性的特征就是，那对非常浓密的大粗眉毛，和一双炯炯有神的眼睛，透过他的眼镜，泛着睿智的灵光～

开始讲课了，他终于从凳子上慢慢站了起来，然后，不紧不慢的走向讲台上放着的一张桌子旁，紧接着，就又靠在了桌子上。

但是，他好像仍然感觉不爽，干脆整个人往桌子上一“蹦”

（注意，我用的是“蹦”！）

然后，就直接坐在了桌子上了，连双脚也一起叠放在了桌子上，整个人是一个“一休哥”的经典动作！！

（我当时就震惊了！这可是一位教授啊，而且是一位经济学家！他竟然直接蹦到了桌子上！！由于这位老师的身材比较大，再加上整个动作又具有惊人的连贯性，桌子承受不住他的冲击和重量，吱吱作响。）

第一印象：古灵精怪～

当他坐在桌子上的那一刹那，班里的嘈杂声就安静了下来～

所有同学的眼球，都被紧紧的吸引到这个坐在讲桌上，挺着大肚子的教授身上～

在成功吸引到，所有同学的主意后，他终于开始说话了！

“同学们，欢迎来到经济110b的课堂！”

他满脸兴奋的看着大家，继续说：“我之前一直住在得克萨斯州，那个州的鬼天气是尽人皆知的。所以说，当我来到圣地亚哥这个海滨城市时，我是相当兴奋的。。”

“问同学们一个问题，请问海滩是这个方向么？”

然后，他开始兴奋的指着东西南北四个方向，问我们海滩的方向在哪里。

（我们当时都无语了，不就是大海么，这老师咋这么兴奋？）

“天啊！同学们！真不敢相信，你们现在居然没有一个人，在往海滩的方向看！“、”

“你们在圣地亚哥上学难道一点都不激动么？？”

“我真想把整个教室搬到海滩旁，带着大家在海滩上上课！为此，我还专门问了经济系的领导，可惜他不让我这么做～”

（同学们哄堂大笑，所有人的注意力焦点都集中在了这个“古灵精怪”的老师身上）

不好！ 我们中了他的圈套～

“好了，同学门，我们开始聊正事！首先呢，我要告诉大家一个坏消息！”

（上一秒，我们所有人还沉浸在欢笑中，下一秒，我们心里就泛起了丝丝紧张，什么坏消息？）

“这个坏消息就是，你们现在学的“经济100b”是整个“经济100系列”里面最最无聊的课了！”

（什么，居然有教授这么形容自己的课！直接告诉我们这节课很无聊！）

“我不得不告诉你们，所有好玩的东西都在100a和100c，100b的好玩程度连它们的零头都不够！”

“因为在100a里面我们讲到了‘消费者的幸福指数’’，100c讲到了‘公司如何做预报’，而100b呢，就只有‘公司如何定价’。。”

“而且最最无聊的是，100b里面讲的东西和100a简直是一模一样的，我们换一下术语，把100a的术语变个花样，Duang的一下，我们就得到了100b的内容! ”

“同学们，也就是说，100a和100b就TM是一样一样的呀！！”（不好意思，当时教授爆粗口了，中文也得翻译的形象一点～）

“所以说，你瞧瞧，我教的这个100b是有多无聊，多容易，一点儿挑战性都没有～”

（嗯，等一下，是不是有哪里不对劲？这个教授好像给我们下了个套儿，他为了证明100b无聊，却把它描述的这么生动，让我们都特别想学。）

（而且顺便带着我们串了'经济100系列'的所有内容，还帮我们复习了上个学期学的‘100a’的内容，真是太精明了！！）

不走寻常路，作为经济学老师，他竟然吐槽‘经济课’有多白痴：

“同学们啊，你们上过了100a，肯定觉得这门课经济特别白痴！！”

“现实生活中，有人会说，我的幸福指数是400, 然后我得到了一亿美元，我应该花多少钱买“柠檬汁”么？！”

“给我一亿美元买柠檬？会有人这么做么？会么？会么？”（他问了三遍）

“千万别告诉我，你们有人这么干！”

他双手捂脸，十分失望的说：“100a里面的内容实在是太让我失望了！这个问题问的也实在太傻！我要是有一亿美元，我还用它来买柠檬汁？我早就不在这当教授了！”

（我当时就被逗乐了，这我见过的第一个，对教科书里面内容在实际生活中的运用，提出质疑，并对其疯狂吐槽的教授～）

不走寻常路，看他吐槽美国大学体制～

在美国考试，学生们需要买一个叫做”蓝书“的东西，就是一个蓝色的小册子，用来写简答题，很多考试都需要用到，这边一般收费在5毛钱左右。

Noel批判了“蓝书”的不合理性：

他说“同学们啊，你们难道不觉得大学这么做，真的很让人想不通么？学生们花了好几千刀的学费，但是大学居然还要再收你几毛钱“蓝书费”，

“这就像是你花了好几千刀买了一张机票，然后，航空公司还要收你“一小盘花生豆”的钱～大家有木有这个感觉？”

（这个吐槽很到位～赞一个）

腹黑教授，吓唬学生：

有一次，课程讲到一半，有些同学已经疲惫了，他突然说“同学们，我们明天要加一节课，每个同学必须要来，我还要亲自点名的！”

听到这句话，很多同学都都唏嘘不已。

我也一下子精神起来，玛尼！我明天还有事呢，怎么突然加课，不要啊～

然后他突然话锋一转“呵呵～你们真的以为我会这么做么？你害怕了么？别担心，我只是和你们开个玩笑，让你们精神精神！”

（这玩笑开的真到位，所有人都精神起来了）

化繁为简，一目了然

最记忆犹新的是，他说他即将要概括整个课程的所有内容，所以很多同学纷纷拿出笔记本，准备认真记笔记。

结果，他拿着一根粉笔在黑板上只画了三下，告诉我们 ：

“好的！这就是100b的所有内容！”

(玛尼！你是在逗我！这不就是一个数轴，一根线么？老师啊，何弃疗？)

不过老师话锋一转道，“这根数轴学问可大了！这将是我们在未来四周内要学到的supply curve。以这根线为基础，我们将会拓展＃＃定理定律，解决＃＃的问题。。。“

（诶，我们又中了老师的圈套，他又一次成功的吸引了所有人的注意，然后强行输入未来四周要讲的内容。嗯，这计谋，用得好！）

我的感觉：

学习效率成“几何速度”增长，我简直是学习经济的小天才！学什么会什么～

这绝对是Noel的功劳！

我非常好奇，Noel是怎么把这么多抽象复杂的定力定义, 变的如此简单易懂，所以我总结出了这么几点和大家分享～

首先，他有办法让自己不紧张～

有一次，他在黑板上写错了一个数据，被同学们指出来。

这种情况相信很多老师都遇到过，被同学们指出自己的错误，肯定会很尴尬，有些老师甚至都慌了，连说对不起～

而Noel呢，他居然说：

“同学们，你们真的好聪明啊！这可是史无前例的事故！我从来没有出过错，你们这群孩子运气挺好的，居然能也能见到我出错的时候！”

（听到这，所有在场同学都笑了，Noel自己也笑了，在笑声中，没有一个人是紧张的。）

爱举例子，化陌生的知识点为我们熟知的事物～

在Noel的课堂上，我们最常听到的一句话就是：

“同学们，我知道这个知识点很抽象，但是别害怕，老师会给你们很多例子，让你们彻底理解这个知识点的～”

每当他讲到很抽象的知识点的时候，他总会给我们一大堆“脑洞无限”的例子。比如在解释这个公式的时候：q=f(z1,z2,z3),（看的挺吓人的吧！）

他说，“大家不要惊慌！我们就把q看成任何公司产出的商品，比如柠檬汁！”

“然后这些z开头的符号，大家就把它看成做“柠檬汁”的材料，比如吸管／水／杯子。”

这么一解释，我们恍然大悟，原来这个符号代表这个意思～

善用类比！

“刚才跟大家讲了怎么做一杯柠檬汁，我们用到的公式是q=f(z1,z2,z3), 现在我要教你们做一个更牛逼的东西，我要教大家如何做出，任何你能想象得到的东西来！”

“这时候，我们需要用到这个式子，q=(l,k,m) “

”大家看好！这个式子和上一个式子非常相似，发生改变的只有后面括号里的符号！“

“不过这次，括号里面的每个符号都被赋予了特殊的含义，这些符号分别代表工人，机器和原材料。”

“接下来，我们要用到“等高线”来描述我们的产量，有人知道等高线么？不知道啊？没关系，我给你们画一下“地形图”，你们就知道了。。你们把产量想象成山的海拔高度，就行了，好理解吧？”

重视过程：和我们一起学习，一起推导出答案：

相信很多同学都经历过这种的老师的摧残：

一上课，老师就直接开始播放ppt, 不给你时间思考，直接告诉你答案，所以你在他们的课堂里基本上是这样的：

听课－记笔记－回家背笔记

Noel最有趣的一点就是从不直接告诉我们答案！

在他的课上，我们的状态是这样的：

听课 —思考—自己推出答案—记笔记—回家看笔记，自己再推导一遍课上讲的内容。

他最常用的一句话就是“同学们，现在问题来了！我们已经知道这些内容了，但是我们应该怎么运用这些知识，去推出这个东西呢？”

然后，Noel就会把“话筒”交给同学们，有任何思路的同学都可以把自己想到的方法告诉他。

有时候，同学想的方法是错的。

他不会直接告诉我们这个方法是错误的，而是会先说

“wow, 你们太棒了！这是一个很好的思路！现在，让我们大家一起推导一下，看看这个方法能不能行得通”

例如，有一次我们需要把“三个量”呈现在一个二维象限里面。

有些同学说可以利用z轴，画一个三维象限，这样的话三个量就都能呈现出来了！

Noel听了后，微笑着说“好滴～现在，让我们大家一起想象哈！“

“让我们想象一根象限，从黑板里面“垂直发射出来”，然后再想象这个象限上面，是一个“波浪形的三维物体”。。有没有哪位同学可以想象得到？”

（然后我们全都笑了，通过思考和亲自想象，这个方法行不通）

还有一个例子就是，Noel在帮助我们复习100a的内容的时候，

他并没有把100a的内容直接抄写在黑板上，而是问“同学们，谁能提醒我这个定理里面的六条内容是什么？我实在想不起来了。。”

在我们的冥思苦想下，我们回忆出来了4条，但是实在想不起来剩下的2条内容。

看大家都憋红了脸，他说“还好我带了笔记，让我看看笔记，再告诉你们哈！”

然后他就真的拿出了笔记本，帮我们回忆我们想不起来的内容。

（总觉得这个教授很谦虚呢，他怎么可能会不记得这六条呢？只不过想让同学们知道我们自己需要动脑子思考～）

教我们如何动脑子～

他的随和，他的幽默，都在暗示着，在这个教室里，没有谁地位比谁高：

所以我们不会把期望放在他身上，不会自己不动脑子，不会希望他把所有的工作都替我们做了，我们只用背结果就可以了；

相反的，我们会依靠自己，独立思考，自己动脑子探索答案。

这两种方法带给学生的最大区别就是：

一个只能成为“爱模仿别人”的人，而另一个能成为“爱创新”的人；

一个只成为“依赖别人”的人，而另一个能成为“自己动脑子思考”，”自己作出决定“的人；

一个只能成为“害怕尝试”的人，而另一个能成为“勇于尝试，勇敢探索”的人；

一个只能成为“被动学习”的人，而另一个能成为“主动学习，对学习充满热情”的人。

在他的课堂里，我们都很放松：

人在紧张的时候，是很难学进去的。不知道大家有没有过这样的经历：

有时候，在课堂上有一个知识 没听懂，就开始各种紧张：

心想，哎呀，完了完了完了，我上一个知识点没听懂，下面的内容该怎么办？

然后因为紧张，注意力焦点就分散了，学习效率变的更加低了。。

所以说，人在轻松的环境中，是最容易发挥自己潜力的。因为，当我们紧张的时候，大脑很难做工。

Noel有一箩筐的方法，让同学们放松下来，积极主动的思考。

他是如何营造轻松的学习氛围的呢？

1 鼓励同学们回答问题：

当我们推出一个答案的时候，他就会兴奋的说“哇！你们太棒了！要不我就坐在一边歇一会儿，你们来当老师吧！”

2 不断的暗示我们，我们很聪明！

这句话，我经常听到 ：

“你看！我就说你们很聪明吧！我简直都不用当老师了，你们可以自己上来讲课了！”

3 遇到难题，先安慰同学：

如果遇到很复杂的知识点，他会告诉我们：

“同学们，这个知识真的很难啊！老师做这个的时候快被难死了～”

“不过，我是不会出这么难的题的，你们听不懂无所谓，别紧张哈！我只是把他先写下来，之后，我还会再讲的！”

（诶，你说我上“地理课”的时候，怎么没有一个地理老师像他一样，告诉我所有事情soeasy and no worry??而如今，我已经放弃学习地理了。。)

善用计谋，引起同学们的注意：

有时候，早就看穿一切的他，还会专门把知识点写错，然后和我们一起推导，最后在同学们自己动脑推算下，发现原来他写错了！

由于是我们自己推出来的东西，我们就可以把知识点记得更加牢固～

还有 最最重要的一点就是：

他会抓住学生的“兴奋点”，

每讲到一个新的知识点，他都会提前抓住学生们的兴奋点，成功吸引同学们的注意：

“大家注意！我要开始变魔术了！你下面要看到的东西将是这个世界上最神奇的东西～”

“见证奇迹的时刻就要出现了！我要教你们，怎么不用一丁点“数学”就能推导出这个式子！”

“前方高能预警！下面我要讲到你一辈子听到的最无聊的知识！所以你一定要听一听！”

（连无聊，都可以被Noel利用成为吸引同学的亮点～因为太无聊，所以你们一定要听一听！）

这两天的课上下来，

最大的感觉是，Noel好像是一个精明的商人，向我们兜售他满腹学识。

每当展示一个新的“知识点”时，他都会提前宣传，打广告，告诉学生们这个“知识点”有哪些亮点！充分吸引我们的注意力！

这个精明的商人，不仅仅知道如何向同学们兜售他满腹学识，还知道怎么让学生喜欢上他！

总之，只要到场的学生，几乎都被Noel忽悠的不想走了～先进店了才有生意做，哈哈～

让同学们“爱”上他！

因为喜欢这个老师，学生们才不会翘课，他才有机会让我们知道，学习经济原来这么有趣～

而且，他上课的时候，我能感觉到，他非常喜欢自己所讲的知识，也非常享受向我们传递这些知识～

因为就算是最无聊的知识点，他也能讲的绘声绘色，手舞足蹈，编成段子讲给我们听～

有一次，他为了让我们知道“多样性”有哪些缺点，就举了个例子，这个例子是：

他为什么要买200双颜色和款式一模一样的袜子。。（汗颜）

小反思：

我觉得，这样的老师太难得了，总能激发同学们的学习的热情。

生活中也确实缺少这样的老师～

当然，这里的“老师”不仅仅指在学校教书的老师，“老师”可以是父母，可以是朋友，可以是任何“传递知识的人”～

我们应该如何在生活中充当好“知识的传递者”这个角色？

我们应该如何让“听我们说话的人”，真正的接收到我们想要传达的真知，而不仅仅是表面符号？

我们应该如何营造一个“放松的学习氛围”，让“听我们说的人”发挥百分之百学习的潜能？

这都是我们应该深思的～

不管怎么说，我们都可以从这位教授的授课方式上得到些什么。

要不然，我也不会花费四天的时间去观察他，去写他，去和大家聊他了～

这可是我四天的心血哦！

如果觉得今天我分享的内容对你有帮助的话，请不要忘记分享到朋友圈哦～

最后，给大家看看他真人吧～（微信公众号平台的设计也真是醉了～没办法旋转图片～大家凑合着看吧～）

首先，他的肚子真的很大～

“一休哥”经典动作～

激动的小表情～

（能遇到这么喜欢知识，传播知识的老师，真是福气啊～）

上他的课，所有同学基本上是从上课笑到下课，处于笑疯了的状态～

为了证明这一点，请看下面的视频，我们真的是笑到了最后一分钟！！

有些朋友可能会好奇，Noel的课这么搞笑，那他本人会不会笑场啊？

很多搞笑艺人，如赵本山，宋小宝。。他们自己说相声，把台下的观众逗得合不拢嘴，但自己却不笑。

这是最高级的段子手～

如果说段子界有九个等级，最高级的是九级白带，那么Noel就是八级黄带，

因为他自己说段子，有时候不仅会笑！而且他笑的还特别灿烂！

下面是送给大家的福利 “Noel笑场的高清视频” 请大家欣赏～

（完）

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萌宝

2016赴美留学在UCSD

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