最怕老师产生幻觉

今天的又是一场让人捉急的项目课，上课这件事就像即兴剧，虽然套路和规则你都熟悉，但是临场还是有60%以上的可能会垮掉。所以，每次的记录都很新鲜，每次的课堂都是独一无二，以前没演过，以后也看不到一样的。

下课之后，校长来给我们提建议，她从来不直说，一点都不开门见山，但是她用她几乎是特有的喋喋不休试图让人理解她到底想说什么，这种方式有点抓狂，但是我已经看懂了，所以用很快的速度就明白她在提意见。让我们的课程再收紧一点，再结构化系统化一点，再聚焦一点，在一个小的，而且是更适合这个年龄段孩子认知的概念上，多下点功夫去设计，否则就会有孩子不接受而跑掉。

她的建议特别中肯，特别好，我当时在心里认同的五体投地，回去和D交流的时候又感到力不从心，而且这个风格不适合我们。

后来我想这样不行，就申请去观摩她的课，可她竟然说要跟团队商量一下。哎。

一开始的游戏几乎就是意料之中的崩塌，我现在有点怀疑自己的智力了，明知道不行为什么屡试屡败，屡败屡试，一点不长记性，明知道字太难、字卡太小，在设计的时候是出现幻觉了吗？！

这样自怨自艾好像也不解决问题。不过学校给我们的试错空间真的好大。如果自己再不鞭策自己，真是没得长进了。

孩子换了新的学校环境，感觉异常兴奋，在椅子上总是不能坐下来，我一度都焦躁了，后来想想，也许这个时候应该动用一下游戏力，我们现在玩一个屁股被口香糖粘在椅子上的游戏。他们坐不下来，还有其他原因，可能是因为桌子没有放腿的地方，椅子能转，电视的位置不理想。当然还有课程内容。

DY不在，整个学校都不好了，今天在学校门口看到她，放学的时候对我笑了一下。阿我死了。

大家兴奋无比的看了两个小队考察的录像，但是几乎没看出来啥内容，观看的氛围不够理想，这些真的是太影响学习了，怎么才能在最大程度上减小硬件和环境条件对课程的影响呢，还真是头痛。孩子们就拼命在吵同学们在干嘛，谁谁出镜了。这可能跟我们的视频录制有关，应该多录一点环境和探究内容，少一些孩子在里面。这个下次可以改进。

看完视频没多久，已经感觉hold不住，D在这时果断决定砍掉一个讨论的环节，直接进行店名和招牌的部分。非常明智。

关于店名的讨论很有趣，玄武、火焰、燕麦香草，TT说前几个都太疯狂了，直到MM说出了天然二字，大家突然就群起故障，后来就全票通过了，JY还说了什么有点忘记了。MM说我们用的是天然的材料，所以叫天然奶茶店。真是绝了，被我用在了第二天的PPT上。

招牌的欣赏大概是孩子们最专注的部分，XY提出让别人通过猜谜语进店消费。JL希望用木质，因为既然是天然奶茶点，应该用天然的材料，这样的关联显示出了相当不错的思维能力。