我不是完美班主任

今天，几乎每个孩子都得到了属于自己的小贴纸。路队安静的，写字工整的，坐姿端正的，听课进步的，吃饭不挑食的，有其他进步的……每张贴纸都是一个亮闪闪的优点，都是孩子们心里一颗小小的种子。海博发言积极了，小煜听课专心了，鑫淼作业速度加快了，振宇吃饭剩的少了，熙权能够坚持举手发言了……我该多么高兴。

然而，我一点也高兴不起来。

午饭时，领导说一年级就餐太吵了。大部分孩子已经吃完了，没事做当然就想说两句。我想起以前的行为规范训练，吃完饭后孩子们都是倒背双手在凳子上坐着，直到带队的同学吹哨。可我不想让孩子们那么做。

还有，早晨发了面包，没吃完面包是不允许去拿馒头的。剩饭剩菜要给班级量化扣分。在家吃饭慢吞吞的陶小淘，都要在我狠狠的注视下把一晚她最不喜欢的青菜吃光光。可是，别的孩子呢？

我好无力。一个家庭用六年的时间培养出的就餐习惯，我一个人如何能在开学两周就给他们纠正？各种不爱吃的菜，各种不雅观的姿势，各种理由。每次早饭午饭，我都是端着碗转来转去，学着巴学园里小林校长的样子，跟他们说着“山的味道，海的味道”，我多希望孩子们像在巴学园一样，健康却又自由地长大。可是，这里不是巴学园。

这里要的是整齐划一的产品，是刚上一年级就队列整齐步调一致的机器人，要的是听话的孩子而不是自由的孩子。我想象着去实践尹建莉《自由的孩子最自觉》的理论，每次还来不及收获，就被学校的各种评比各种通报打回原地。

这里，不是夏山学校，也不是巴学园。

更痛心的是，没有人懂。

当孩子们在操场上练队列，不专心的同学被老师扒拉一下，爸爸妈妈们就坐不住了。我分享一则希望老师宽严相济的文章表达一下我的立场，就有家长转标题低俗的跟女老师有关的视频还特意@我一下。

当了快二十年的班主任，从来没觉得如此无力。心力交瘁。

每个孩子身上，都有一家三口甚至五口人六七年里形成的影响，造就的习惯，凭班主任一己之力，在如此短的时间，能改变几个几许？尤其对于一个不想手拿大棒做巫婆状的班主任？

去年的心理课上，老师说当你面对着一个孩子时，站在他身后的，还有他的爸爸妈妈，甚至爷爷奶奶姥姥姥爷，还有他们之间微妙的关系和氛围。是的，这就是让每一个班主任无力的根源。鲁迅先生痛心疾首地把国民性剖开给人看的时候，他的心一定也在滴血。人们呀，为什么不觉醒？是啊，他们当然不会觉醒，因为在他们有自己根深蒂固的三观，有坚不可摧的固定行为模式。你焦虑的，他们不懂。

世间安得双全法，不负如来不负卿。

明知用滥了的句子，却再找不出第二句能更恰如其分。

真的，我不是个完美班主任。我一天到晚跟孩子们泡在一起，陪吃陪学陪睡，晚上点评作业都顾不上自己孩子，还是一样，既不能提高班级量化，又不能让家长满意。我的教育情怀，我对孩子的爱和期待，我一张张的小贴纸一个个的小红圈，在这个不能释怀的周一，都变成一地鸡毛。

随风去吧。