谁限制了孩子的自主性

没有独立就没有自主，中国青少年的自主性普遍欠缺这是个性化难以生成的主要原因。大人包办了子女该做的事情，老师包办了学生该做的事情，集体包办了个人该做的事情，于是，依赖思想的产生也就在所难免了，敏锐的人会发现，一些孩子实际上成了父母、教师、各类明星人物以及其他什么人的翻版，而唯独没有他们自己的个性。

1.父母教养限制自主性发展

与国外比较，中国人不太提倡一个人的独立性，中国的小孩在物质和精神上都比较依赖成人。比方说中国的小孩很少有在上学期间打工挣钱，学费、生活费都是父母掏钱，而且无论父母还是孩子都觉得理所当然，等到孩子结婚，大部分父母还会义务地拿出大笔钱来供孩子生活。但是美国和欧洲的小孩十几岁时就会自己做兼职钱，他们在家里帮父母干活，父母也会给孩子钱，孩子成年后就完全独立，父母也不会有节衣缩食为孩子成家钱的打算。

溺爱和过分保护的教养方式危害孩子的自主性。溺爱表现为家长对子女的不合理要求的无原则的满足和迁就；过分保护则表现为家长对子女独立要求的束缚和限制，在生活中的包办代替。有的父母为孩子做得太多，导致孩子连最基本的自理能力都没有。很多父母每天为孩子做饭、洗衣、整理房间，甚至倒好洗脸水、挤好牙膏后才去叫孩子起床。在日常生活中，孩子缺乏独立思考、判断、决定的能力及调整的能力。这样的青少年一旦遇到外界不良影响和诱惑，就容易走上犯罪道路。

2.学校教育限制自主性发展

我们的教育对于学生自主性的限制非常大，这种教育的不良后果在其参加工作后才逐渐显露出来，著名物理学家杨振宁在对比了中美两国高教特点后指出，美国大学生相对自由的选课制度和较充足自由的活动时间，有利于个性的形成与想象力的加强。这是一种鼓励尖子出成就的教育体制。中国的传统教育注重基础和循序渐进，鼓励“业精于勤”，但缺少想象力和创新能力。

(1)教育过程重智轻德

当前的教育过分强调分数和成绩，限制青少年的兴趣和创造力，中国的学生是全世界最刻苦的学生，但是自主性差也是全世界知名的。除了学习，什么都可以不做。学习占据了大部分时间，其他方面都被忽视了。

(2)教育重视纪律，强调一致性，对学生的兴趣和独立性限制太多。保持与大家一致肯定没错，但是做自己想做的事可能会受到责备惩罚。

3.同伴群体的约束力和号召力

同伴群体是青少主要的参照群体，群体内部形成的不成文规范和倡导的态度、行为对个体的影响很大；如果青少年处于不良同伴群体中，就很容易受到负面影响，忽视社会规范，表现出群体内的从众和违规行为。

4.社会的不良因素影响

(1)社会对青少年的法规约制力度不够。青少年学生大多只知道读书不懂社会，缺乏正确认识社会的基本知识和与社会接触的正确心态。盲目地、被动地接受社会的各种现象，并受到不良现象的影响。

(2)社会教育场所太缺乏。非营利性的文化宫、青少年宫、体育馆、科技馆、展览馆、图书馆、美术馆等太少，有的成为经营性场所；而营利性的游戏厅，歌舞厅、录像厅和网吧比比皆是。

(3)各种迅速发展和广泛善及的大众传媒，渗透到了社会每一领域和生活每一个角落。由此导致一方面信息量的惊人增长，另一方面无用信息甚至有害信息随时扰人，青少年决乏判断能力，容易导致偏差。