教育就是看见看不见的

你总是谴责恶，费心费力的填平世界的凹陷，这是有问题的，因为这只是世界的表象，就像野草。（或许是你想要花，所以草才有了罪。）

如果没有恶，还有没有善？比如人人都吃得饱，还有没有大善人施粥？车上每个人都有一个座儿，有没有人让座？用不用指定“爱心专座”？没有人委屈，心理医生一天天的干点啥？

恶是善的因。反过来呢？没有善，是不是就没有恶了？

“几何国”开大会，宣布长方形是美的，圆形品德更好，拥有德性。现在三角形和梯形就垂头丧气，臊眉耷拉眼的，因为自己成了缺陷，缺陷你得改啊，快向四边形靠拢！什么？你不想？你什么意思？你什么态度？

善也是恶的因。这比较不容易理解。这是教育的功能：要看见你所未见。

高低是同一组词，互相包含，一条路有个坑，也许是因为边上太高了。那个坑才是正常情况。我们都知道高和低相对，幼儿园的大高个儿和初中最矮的，哪个更高？

甲和乙、甲把家里的沙发搬出来跟大家共享，乙就自私了吗？乙要改吗？甲要改吗？乙要学习甲吗？

高低相和，难易相成。

但是，我们不思考，善和恶也是如此，好和坏也是如此，在一个盗贼遍地的世界，你不看住自己的东西，自行车摆在路边也不整一个膨胀螺丝，这就是缺心眼儿啊！还怪别人？还报警？你知不知道帽子叔叔多忙啊？

你看，人不思考，必然会跟着别人画的印子跑，这才是悲剧的根源。长着脑子却不肯用，还不如压根儿没长的。

亚里士多德说，不思考是最根本的恶，就像一块肥沃的土地，源源不断的生长出邪恶之花。野火烧不尽，春风吹又生。

# 可是，我思考了啊？我怎么就是想不到上面这些？

不要急，你也不是出生就现在这么高吧？