PPT学习记录第1、2、3课

前几天买了邵云蛟线上课程，学习制作PPT。先将前三讲内容复盘如下：

第1课 不知道讲什么 

 要做好PPT首先要进行预期管理，通过明确五个方面的内容预期判断讲什么的问题，主要包括： 演讲目的是什么：向领导汇报、向同行展示、向客户宣传…… 观众属性是怎样的：职业、年龄、经历；领导、同事、同行…… 观众需求是什么：他们有问题、领导了解情况……方法——观众画像 演讲时长有多长：时长不同内容不同，核心观点要明确，然后根据时间和观众需求适当展开。 演讲风格是哪种：风趣型、严肃型…… 围绕以上五个问题的答案准备演讲的内容，可以确保演讲不走题、不偏题，最大限度满足观众的需求。 个性化的演讲离不开台下的努力付出，离不开事先的充分准备。

思考：针对一段时期开展的培训讲课的课件，与为某一目的而演讲的课件有很大不同，但就以上五个问题还是有很多相通的地方，充分考虑以上五个问题也是专业培训课件需要做到的。注考培训的目的是帮助学员温习遗忘的、攻破不懂的、理清模糊的，在梳理知识体系的基础上围绕考试大纲结合考核热点突出学习的重点和难点。一门课是这个目的，一堂课也是这个目的；参加学习的学员是本专业或相关专业的同行甚至是内行，学习热情和专业水平都很高，且已经在特定的岗位上积累了一定的专业实践的经验和技巧，本职范围内的专业知识和技能水平往往比讲课的老师还要高，他们报名参加网络培训的目的是想克服一切困难，利用业余时间在老师的带领下按计划完成复习的任务，弥补专业知识的不足之处，强化应试水平。同时，有疑问是有人随时解答，懈怠时有老师和同学提醒，大家一起监督着、鼓励着完成大半年的业余学习任务并最终通过注考，这就是注考培训学员的属性和需求；正式上课时间是每周三天，每次2.5小时。但根据人的大脑学习的规律，连续高效时间一般只有15分钟左右。这就要求每次课必须是理论和练习相结合，老师要努力营造紧张和轻松交替的气氛，使学员大脑周期性地得到放松，连续灌输式地讲解理论效果肯定打折扣。只有充分考虑学员的需要和特点，把每一节课当成一次演讲，努力做出内容精彩、形式靓丽的课件是提高学员学习效果的重要手段。

第二讲演讲没人听怎么办

结构，紧凑的结构是作品抓人的重要手段！ 通常有两种结构： 1 、总分结构——核心论点+论据。特点：逻辑清晰，借助分层嵌套（一般不超过3层）形成庞大的体系，丰富演讲内容，方便观众随时理解。例：2015年扎克伯格在清华的演讲；老罗的锤子科技发布会演讲。 2、递进结构——层层递进，上层提出问题，下层提出解决方案，方便观众代入感。例：TED演讲；UBER的解决方案。 打磨三个要素： 1、开头——好的开头应该多说你（观众），少说我（演讲者）。可以提问开头、评价开头。 2、内容——好的内容一定是满足观众某种需求的内容。 3、结尾——好的结尾应该能再现演讲的精髓。

思考：对注考培训来说，其实也有结构和要素的选择及准备工作。 每节课时长2.5小时，一定会有重点知识和非重点知识，高频考点和非高频考点。突出重点知识、强调高频考点就是一节课需要想尽一切办法引起学员重视的，即是结构上的重点也是内容上的重点，必须从时间安排、内容的详细程度、真题的练习等方面强化的。每次课都要努力做到详略得当、重点突出、讲练结合。

第三节 可视化思维

面对抽象/晦涩的概念，观众难以理解——如何唤醒观众的感知？ 可视化思维：即站在观众的角度，把一些复杂或抽象的信息，借助观众 熟悉的事物传递出来 成功文案：体重称—— 100克 喝杯水都能感知到的精准（借用大家熟知的事物，从而让用户形成可视化感知） 可视化的思维可以弥补线性表达的缺陷！、 用音乐厅的感觉、现场的感觉描述音响的效果；用硬币大小来描述笔记本厚度…… 核心：利用同理心，站在对方角度来思考。 如何掌握可视化思维方式——学会站在对方的立场思考 具体：避免空洞的抽象的专业术语堆砌，让人不知所云。 类比：把求知的与熟悉的事物快速建立联系。 对比：与具体目标进行比较，突出特点或优势。 故事：用承载某个目的、意义的故事帮助描述，更有感染力。

思考：对执业考试培训来说，要多从普通学员的角度，尽可能地完善知识的逻辑体系，用精准的图，特别是动画来阐明系统、工艺、设备的工作工程和原理也是非常重要的。所以，有时为了讲清楚一个知识点，到处寻找参考资料是备课时的一个难点，常常是费尽心思也找不到满意的。