学习学习方法ing

      最近跟随得到中靳大成老师的《论语通读》课程学习《论语》，为何要学习《论语》，主要想通过系统学习《论语》对如何学习、学习的态度、学习的方法能有所了解，并致力于了解其翻译内容以便于日后讲给孩子们听。

        不难看出，我虽早已为二孩的母亲，但至今关于如何才是真正地学习、如何高效学习、如何引导孩子学习仍未有清晰明确的概念与成熟可行的方法。所以，作为儒家的经典，作为教师祖师爷思想的集大成著作，我觉得非常必要深入系统学习，以期待从中能得到自己所求之解。

                          （一）

      周六按惯例陪小花上了三个小时舞蹈课，课程结束后想给她补充点能量，便拿出饼干给她吃，她接过来便开吃了。我骑电动车载着她，她则一边吃着饼干一边跟我一句一句地聊着。

      穿过主干道拐过弯，我便骑到便道上来，主干道上洒水车正在洒水，便道离洒水车有一定的距离，偶尔也会有水喷洒过来一些。以前遇到这种情况，她会立刻蹲下来，躲到车上的遮阳挡风罩下面。这次奇怪了。        小花一边用另一只手小心地护着手里吃了一半的饼干，一边对我说：“老妈，我要保护好我的饼干不被洒水车里的水撒到！”

        我问她：“为什么呢？”

        小花说：“我的饼干如果被洒水车里的水撒到的话，就不能吃了就要扔掉啦！”

        我又问她：“为什么要扔掉呢？”

          小花说：“因为洒水车里的水很脏啊，撒到饼干上的话，就会把饼干弄脏了，饼干咋了就不能吃了，只能扔掉了呀！”

          我听她这么一说，心理到好奇了，问她：“为什么洒水车里水是脏的呢？”

          “老妈，你看看洒水车撒过的地面呀不就知道了嘛，洒水车撒过的地面都变成了黑色的，原来的地面是灰色的还有些白颜色的，那不是说明洒水车里水很脏吗？它把地面弄得更脏了呀！”小花迫不及待地向我解释。

        听完她的“解释”，我一边向她大概地描述了柏油马路、柏油是怎样制造出来的以及制造的流程，一边我俩约定下周抽空找洒水车的师傅问问洒水车里的水是在哪里取的水，水质如何（人们能不能直接饮用）。她还提醒我，下周不要忘记了哟！

      从舞蹈学校到家有十几分钟的路程，这次怎么感觉时间过得好快，瞬间到达了。上楼的空档间，我打开语音备忘录记下：下周末带小花询问洒水车是否水源事宜。

                          （二）

        由于大牛的钢琴老师国庆出去培训，近二十天来一直未上钢琴课。周五回到家，我特意提醒他周日该上钢琴课了，吃完饭要把上一次作业中的基本功和练习曲再多熟悉下，尤其要想着老师要求的手型、练琴要看着谱子去弹奏。吃过饭后，大牛提出想去写会儿作业，写完作业后去练琴，我同意他按着自己的计划来。

        一个小时后已八点多了，我让小花去看大牛作业做怎样了，她说大牛躺床上睡着了，我便让小花喊他起床，喊醒大牛后，我直接对他说该练琴了。他揉揉眼睛，没有吱声去练琴了。

        我在厨房收拾家务的空档，听着飘出来的琴声，施密特、哈农、音阶节奏还算稳，但练习曲不够熟练，个别地方仍有断断续续的。他在客厅练琴，我在餐厅收拾餐桌，他偶尔会停歇一会，我便会停下来盯着他一会，不知道他是否会感受到。几分钟后他继续练习，就这样，练了一个小时后，对我说练熟了想睡觉了，便刷牙准备睡觉了。

        周日早上赶去老师家的路上，我和他沟通，上钢琴课和在学校上课一样，一定要认真听老师讲解，要紧盯老师的手。到达钢琴老师家后，稍作准备便开始上课了，施密特、哈农练习弹完后，老师纠正了一下大指的手型及落键位置，提醒掌关节发力，其他地方都不要用力，音阶练习弹完，指出大牛身上的两个突出问题，不按标识的指法、不按谱子上的音谱（弹错音）弹。同样的问题也存在后面的练习曲中，错音、节奏不对连续出现，保持音以及三音和弦与升降音本身有一定的难度，但节奏不对以及错音实在不应该，但在老师讲解指正的过程中，他都能认识到错误，及时纠正，并且没有出现慌乱、盲目去弹奏的情况。课后，老师也向我说明，中间停了二十多天课，孩子的情况比预想的好，说明之前学到的东西已沉淀到自己身上了，对存在的问题，我们也不要过于指责，只有从下一次摸琴时，做正确的动作，开对音，断好节奏就行！

        从钢琴老师家出来回家的路上，我还是骑着电动车载着大牛，我一边对他说我和钢琴老师的感受一样，你的手型、基本功扎实，这都是你自己练习自己努力的结果，他自己一边呵呵笑着说，“老妈，我还以为今天又要挨吵呢？”听到大牛这么说，想想前天自己叫醒已睡着的他，百感交集。

        作为刚正式买入小学三年级的他，单单心理只想不挨吵，作为二孩儿的母亲，我内心却开始了汹涌澎湃。

        钢琴学习是个长期、系统性的学习，其中手型、节奏等等，都是需要刻意练习，刻意练习就是要求重复训练，重复的东西对孩子来说不好玩。就拿我们大人来说，我们看个小说电影电视剧，最不喜欢剧情重复。而且在刻意练习的时候，一直在遭遇挫折、在犯错误。当犯了错误被人指出来，这事儿让人感觉一点儿都不愉快，更何况于一个九岁的孩子？

        可事实却是，只有你不停地重复这个过程，反复练习，直到真正学会为止。这不是一个愉快的过程，而是一个艰难的过程。孩子，我该怎样才能给你讲解明白，如何才能让你理解这样的情形呢？

                        （三）

        古往今来，从来没有任何一位先贤说应该寓教于乐。教育哲学家从来都认为获得知识是一件困难的事情，学习是要付出代价的，耐力和汗水不可少。

        前一段时间看到一位大咖老师提出的有效的学习方法是这样的：

        第一，对于一定的内容，你要在学习时间上安排一定的间隔，不要突击学习。这个间隔学习法的原理是人脑的“记忆曲线”。隔一段时间回想前面学过的，然后再学新的，这个方法最有利于记忆。

        第二，你可以在不同的场景下、用不同的方式学习同一个内容。比如说，同一个知识点，在课堂上看老师演示一遍，这是视觉；回家自己精读课本，这是读写；下一堂课再动手操作一下，这样用不同的方法来学习同一个内容，效果很好。而且有些特定的内容适合特定的方法。我还特地查了相关的研究 ，让学习方法和学习内容相匹配，而不是跟学生的喜好相匹配，才是科学的做法。

        第三，你要经常参加测验，看看自己是不是真的掌握了相关的知识。这其实就是我们常说的、刻意练习的“反馈”。不测验，你就无法知道自己是不是真学会了。

        第四，你要把新学到的知识和以前的知识建立连接。这也是咱们专栏一直在做的事情。我们每次讲新的内容都尽可能地跟以前讲过的内容、跟别的专栏的内容连接起来，而且咱们读者在留言中也很爱寻找这样的联系。我以前说过一个读书方法叫“强力研读”，其中有一条就是要把你在读的内容跟以前读过的书连接起来。新旧知识连在一起，熟悉 + 意外，它才算是真正长在了你的大脑之中。

        这些有用的方法看起来也并没有什么神奇的地方，对我来说可能最好的是自己进行逐一使用，进行体验或相关实验后，最好把孩子也带入一同体验，边行进边观察边沟通边调整吧。

        亲爱的你，请问你有什么好的学习方法吗？