一个让人头大的“科研对象”

    在刚做教师的时候，我的师父和我说：“如果你碰到一个让你头大的问题学生，你应该感到幸运，因为你积累了一个科研对象。”后来我真的遇到了我的“科研对象”——一个上课脱鞋在地上乱爬的七岁男孩。资历尚浅的我见到这一幕很是惊讶，蹲下身子直接制止了他的这种行为，并直接说让他穿上鞋，坐端正，认真听课。但他只是闪烁着天真的大眼睛，迷茫地看着我。多次劝说，效果不大，下一节课他依旧我行我素，着实令人头大。在他的世界，规则不是那么重要的事。

    后来，我开始了对他的观察。林成成，七岁。热爱阅读——就算是上课也会偷偷从教室的图书区拿书，再轻手轻脚地回到座位上看。心地善良——学校发的牛奶，还有草地上掉落的银杏果，他都要用纸巾包好回家送给妈妈。我决定试一试。

    一天，林成成在阅读区偶然捡起一本掉落的书籍（平时他是邋遢大王，书本乱丢，不会放回原位。），我当即出现在他面前，惊喜地说：“抓到你啦！”他一脸迷茫，我笑笑，补充道：“成成，我抓到你做好事了！”我牵着他的手，来到讲台前。

    “成成刚刚做了一件好事，他把掉落在地上的书本放回书架了。”成成显得有些害羞。

    “老师会把这件事写在纸条上，放到‘好事罐’里，以后我们班每个人做好事被‘抓到’，老师都会把他做的事放到里面。每个星期我们从罐子里抽一张纸条，做好事的人可以获得奖励。”每个孩子开始大声惊呼，“哇——”，眼睛里都闪着光。

    过了几天，我发现成成主动整理书的次数多了起来。我想，这应该是合适的时机了。私下里我联系了成成的妈妈，推荐了绘本——《萨默品德养成图画书》，其中一篇为是讲规则的。说的是小男孩戴维得到了一次当一天“市长”的机会，热爱自由的小戴维决定在这一天取消所有的规矩，他本以为大家会过无拘无束，结果却恰恰相反，整个世界都乱套了，就连小戴维也过的并不快乐。小戴维终于意识到规则的重要性，最后让一切恢复正常。

    我开始等待成成的变化，过了两天，他脱鞋的次数从一天五次，减少到一天两次。后来，也改掉了乱丢书本的毛病。我也渐渐从让我头痛的“科研对象”中得到了成长和收获。

    相较于枯燥的说理和空洞的说教，故事中的婉转和善意反而更能奏效。从孩子身上我明白了，教育是慢的，方法比道理更重要。