青春期孩子的教育：先共情，后引导？

女儿昨天一放学到家，就兴奋地给我说学校朗读评级的事。我已把饭菜准备好，就说：“先吃，再慢慢说。”

她有点不高兴，“不让说就不吃！”

我说：“好吧，你说！”

她就说朗读评级软件，把她的朗读评定为初三最高级（她现在初二），超过年级第一的等级。

我淡淡地说，这种AI评定是可以按照设定的标准给人评分，不过也有偶然性吧，一次得了最高分，也没什么高兴的。

她突然不满地哭起来，说我总是给她讲道理，从来不会跟她共情！

我一时不知如何回答，也不争辩了，不多讲道理了！就默默走开一下。

前不久她们学校因疫情推迟的期末考试，她的语文被误扣两分，导致全校总分第七（第六名比她多一分）。而且单科前五名有奖状，她也因为各科均衡，都差一点。只得了“三好学生”奖。

她向我表达遗憾和失望，我也只是淡淡回一句“厚积薄发”。她肯定感到我不够理解她！

于是我就反思，大人能做到宠辱不惊，是不是也让孩子如此呢？如果不能跟她亲近，成为知音，又如何教育她呢？

她处于青春期，特别希望有人跟她产生共鸣，而我总是逆着她的情绪，会不会让她过于压抑呢？

人能做到沉稳气定，减少情绪波动肯定是好，但怎么根据孩子的发展阶段，给予适当程度的引导呢？先共情，后引导？我需要做一些改变了！

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陈杵生老师点拨：

或者学这个气。他那个气刚好。像那个。小蛇一样。冒起来舌头一样，你啪的一棍把他打下去肯定不行的。

要慢慢把它引入那个洞里面。让他舒服呀，一看，哎呀，原来是这样。

昨天傍晚我还真目击了一位优秀年轻的妈妈。这位妈妈带着一个五岁左右的小男孩儿沿着路边儿走，小男孩儿突然被路边一个玩具摊吸引了。小男孩儿就蹲在那里玩玩具。妈妈站在小男孩儿侧后方，1m5左右，看着小男孩儿。摊主不停的给小男孩儿讲解玩具的各种妙处。小男孩儿玩儿一会儿回头看看妈妈，玩一会儿回头看看妈妈。终于忍不住了，对妈妈说要买一个。妈妈很平静的对小男孩儿说。你的积分已经没有了。你要攒积分。你才有零花钱买玩具，小男孩儿又低下头玩了一会儿玩具，然后放下了，跟着妈妈走了。

气被吸引了。被凝滞了

没有一下子。把它反弹回去，不让他玩，看都不让他看，拉住他。可是到最后他说要买的时候。他就弱弱的问一句，能不能买这个？然后再敲他一下，积分没有了。

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善行平老师点拨：

是的首先要陪她高兴开心，然后再加个未来的期许会不会更好呢

开心高兴也分是平静和忘乎所以，那么我们每次都能平静的陪她开心，那么是不是就会潜移默化连道理都不用讲了呢。

真的心静不受外界影响，嬉笑怒骂皆不染静