一天到晚闹腾的孩子们

能动能静，动静适宜，既活泼机敏，又能专心思考，心性沉着，既能和老师积极温暖互动，又能深入思考，独立探索，我想这就是青少年最美的模样吧。

然而，现实中的孩子们，总爱喧闹无度，熙熙攘攘，不能沉潜，无序的喧闹对于他们好像来得特别安全。他们总是在找着机会闹腾，刚开学了，同学们见面了闹腾几天；要考试了，无论是月考还是联考还是期末考，都要闹腾两天，讨论题目，找老师问题目，反正新课没法儿上；考试后，又要闹腾两天，因为成绩出来了，几家欢喜的激动，几家愁苦的找安慰；节假日前后闹腾两天，因为激动或有新的安排啦；高考、中考等大型考试前后，又要闹腾好些天，虽然这些考试和他们没有直接关系，但是间接关系还是能找到的，如考试期间他们的教室要做考场，所以他们要放假，自然是要因此而激动的，又或者是自家的哥哥姐姐、表哥表姐、邻居、笔友甚至还有你想不到的他们的谁谁谁参加了考试，怎有不关注不闹腾的理？

闹腾，也就是热烈着、欢乐着、说着、笑着、叫着，总之确乎是静不下来的。

今天，是本学期的最后一天，是期末考试结束后，你可以想见他们的闹腾劲儿。下课时且不管他，上课时风扇呼呼地吹着，空调也凑这热闹。老师们本想把刚考完的卷子给孩子们好好分析分析，免得开学来找不到试卷，无从说起。分析试题也是有时效性的，那就是考完就讲最好。可是，孩子们全然不顾老师们的一片苦心，只是纯粹地对答案，对了就热烈地欢呼，错了就扼腕叹息，对于题目所涉及到的知识点和能力点一概不顾。

每每面对这样的情况，老师们都是苦口婆心，不认真听，下次又要错了，请动笔做好笔记。当然会有一些孩子尴尬起来，写几个字，应付一下。更多的孩子，只是在那里忿忿然，为什么非要像那样回答，教条！还有一些孩子就是在那没心没肺地高兴着，激动着，不管，不管，都要放假了，放假了再发奋吧。

这是孩子们学习的实然状况，这样学习的孩子们是难以沉潜下来的。不能沉潜，怎么能够学到系统化的知识？怎么能够生长起解决问题的能力？怎么能培养起探索发现的精神？怎么能开发出创造、创新的潜能？怎么能拥有打磨自我和世界的意志？