2022年春季学期初二9班语文的大事记3

二、关注主动写作，关注生活，提高语文兴趣：

1月27日星期四，小雨，今天，冯昕同学的习作《含泪奔跑的人》发表，张老师发来样刊。

4月19日，星期二，晴朗，收到了河南人民出版社《作文指导报》编辑张老师的微信。先锋文学社的钱军涛、谈晓雅、吴宇凌、冯昕同学的习作或点评发表了。发表在该刊初一版的5月10日的《写作导航》版上。

为什么，我要为学生投稿和发表习作？

3月31日，星期四，多云，今天放假三天，然后是清明假连放6天。修改完了朱均扬同学的隔离日记。共计3000字。还是很不错的。小标题形式的。

4月20日星期三，多云。今天《作文指导报》的编辑张老师跟我说了一个好消息，就是朱均扬同学的那一篇隔离日记发表了。这一篇隔离日记是朱同学主动写作的成果，全文近3000字，在他被隔离在家近一个星期的情况下，不是老师布置，而是自觉地、主动地写作，非常逼真地、及时地，较为全面记录了他隔离生活的点点滴滴，特别的生动，特别的形象，这段记忆文字也很珍贵。

首先，我的目的是为了鼓励孩子，激发他们的主动写作的意识和热情。是的，目的是为了让同学们获得成功，享受成功的光荣和快乐。其次，关注话题性，激发不断的对话。我觉得发表是将个人化、私人化的写作扩展为一种公众事件。写作的本质是个人世界的发现和建构，其途径是一种持续的对话。发表将写作引向了进一步的对话，范围也不断扩展了。

《如何发展话题性》写作教学是最能够反映生活质量的。如果孩子能够写出言之有物的习作，而且是连续不断地写出这样的习作。这就说明孩子的精神生命的不断成长，也反映了良好的教育生活质量。