幸福相伴“彩虹花”
无从下手——有条不紊
开学初，我们第一次接触彩虹花晨读，不知道要干什么，怎么干，板书如何设计，如何抢麦展示，以至于古诗配画怎么画，打卡在哪儿？这一连串的问题迎面而来，作为助教的我手忙脚乱，干了这样忘了那样，由于新接触的学生还没叫全名字，对他们也是不甚了解。周五早上的彩虹花晨读，我提前布置了板报，在班级群里发出了学习内容，让孩子们提前准备？可是当我要打卡时，还是没有怎么准备好。怎么办？怎么办？课余我向其他老师请教，改进自己的做法：首先，我选了班里两位画画比较好的学生进行板书的设计，安排了提前进教室的学生早早打开电脑准备抢麦，另外在班级群里提前布置学习的古诗，每位学生准备好古诗配画的准备工作，如抄好古诗等，就这样进行了详细的安排后，这几个小助手有计划，有条理的进行着每件事，而且越来越顺手。是的我这个助学教师渐渐地成为了一个旁观者，即便是我有事请假，而正赶上彩虹花晨读或者生命教育课程，也不必担心，这几位小助手也会安排好一切。这让我感到很欣慰。
精心设计板报
收获颇多——再接再厉
就这样，互加课程伴随着我们走过了一学期，我们每天都忙碌着，收获着并快乐着。
一周两次的彩虹花晨读课程给孩子们带来了不同的古诗，在助教老师动听的声音，耐心细致的讲解中，孩子们一遍遍地走进诗的意境之中与诗人同感同思。一遍遍地朗读，一遍遍的展示中，孩子们看见了自己的不足，在互加展示视频中，学习了他人的优点。不断的提升了自身的朗读水平，一学期下来，学生的朗读水平得到了大大的提升，绘画水平也是不断提高。感受美欣赏美，学生越来越自信了。
如今，参与彩虹花晨读课程已经一年时间了。在这一年的时间里。我们收获颇多，心心念念。每到周三，周五必定做好准备，积极参与，这已经成了一种习惯，成了我们的追求。
精彩的古诗配画
自从参与了互加计划，我们每天都很充实，收获满满的。周一学校生命教育课程。周三，周五早上彩虹花晨读课程。周四下午开平区生命教育课程，周五下午全国的生命教育课程。除了每天正常的课程之外。小助手们就为这些进行提前准备，精心布置板报。发布预告。课程开始，他们还会提前来校。守在电脑旁，为大家抢。而每次都能为大家抢的到靠前的位置。让我们一次又一次的在全国小朋友面前进行展示。这些都离不开他们的功劳，为他们点赞。展示时每次同学们都以饱满的热情，端正的坐姿，洪亮的声音，感情充沛的古诗朗读展现在全国小朋友面前。一次比一次更有进步。朗读水平不知不觉提高了很多，学习古诗孩子们也有了一定的技巧，逐渐的对课文朗读也有了不断地提高。回头看孩子们精心设计的板报不仅漂亮，而且非常有艺术性，尽可能地展示了古诗的相关内容。同时，也在不知不觉中影响着其他同学，古诗配画地设计绘画，全班学生都有了或多或少提高。每天都很充实，每天在忙碌中也有很多的收获。其实这些都是在，培养这些小助手是逐渐放松了自己。
古诗配画。
还记得上学期我刚接这个班。（之前他们从来没有参与过。）而班里参加彩虹花课程就只有我一人忙碌，布置板报，发作业单。发预告……再加上学校的教学工作，显得身心疲惫。家里孩子还小。每天我急急忙忙赶来到学校，再打开电脑。抢麦根本没有时间。展示的机会少之又少。后来我慢慢地交给两三个孩子来干这些事情。可是我发现他们或许不知道如何去干，或许还是没把这事儿当成事儿。所以之前的好长一段时间，我心里很着急。一点儿一点儿的来教给他们如何去布置板报，如何打开电脑，如何上cctalk……就这样功夫不负有心人，一次不行两次，两次不行三次。慢慢的我就从这件事中脱离开来。本学期有一段时间，我没有参与彩虹花晨读，而是外出去培训学习。当代班老师问我如何带孩子们一起来学习彩虹花程度课程时，我说问班里的小助手，问他们，他们什么都知道，连怎么拍照，怎么录视频，他们都非常的清楚。没有我在的时候同样精彩。如今，他们提前布置板报，发作业单，打开电脑抢上麦，组织学生进行展示，个个责任心极强。连我忘了的时候，他们能自主的去干好这些事情。
部分优秀打卡
有彩虹花晨读的日子，我们是幸福的，快乐的!本学期课程接近尾声。期待来年更加精彩。
