一个高中教育工作者的日记12.22(蓝天白云)

今天是12.22，周三。早上六点，我准时起床了，未使用空调，打开值宿室门，天色暗黑，但未感觉天有多冷。我来到宜思楼三楼办公室内，办公室内一张日光灯己开，室内卫生已整理好。

我来到三楼的卫生间内洗漱、剃胡须后，便匆匆赶往学校南大门处的测温棚。在测温棚内，我看见sys已在测温电脑旁值班了，我检查了一下此测温用电脑。

然后，我来到学校南大门处，与学校的两位保安师傅一同值班。不久，学校fzr也来到了这里一起值班。今天仍与昨天一样，高二某班的两个学生也来″陪同″值班，他们是前两天进校时未戴胸牌，而被班主任要求到此体验值班生活的。

早上7点多，我去食堂三楼用餐。同时，我便关注区局防疫工作群中信息，将每日排查信息(通知等)上传到学校三大工作群中。我还在群里发出郑重提醒:每日排查教职工及共同生活家庭成员的“三史”：旅居史 、接触史、健康史等详细情况。并强调，所有相关人员如有以上情况之一，或有以上情况变化，请向学校防疫负责人报告，并填写有关信息申报表。紧接着，我又将每日师生及共同生活家庭成员"三史″排查信息通知稍加改变，上传到另两个工作群里。

早餐后，我立即来到食堂一楼东北角验货处，st人员已开始工作，我围绕物品查看一遍后方才离开。然后，我迅速来到化学组办公室内，抓紧时间批阅一班作业，好在昨晚上，我已批阅了十班的。有关作业不认真的学生姓名一一进行了记录，但有时候却没有空找他们面对面的交流或批改。

我提前来到一班教室，本节课内容主要为评讲《学习与评价》上的练习及新授《元素周期表》我首先评讲了有关氧原反应2的练习，我选择了典型错误题:一条计算题及三条选择题。突出氧原反应的本质，强调反应中电子转移守恒的重要及如何进行应用。

而新授内容，我则从日常″表格″导入，自然过渡到元素周期表的横行、纵行:为什么在此？有何异同？引导出周期及族的橄念，再得出周期表的构成，还加强了规范化书写要求。在此基础上，引导学生认识到，原子结构与其在周期表中位置关系，通过数条两种不同例题进行训练、巩固。最后，引导学生找出短周期上下相邻元素Z之差，再用一条例题进行巩固。

十班的课刚结束，我立即拎上包赶到南大门处，和ⅹx的zⅹz一同乘车去区局参加疫情防控专题会。还好，车速挺快，我俩按时到达开会地点。

会上，区局ckz通报了疫苗接种情况，布置了疫情防控(排查、管控)及疫苗接种的工作任务，指出了若干问题。最后区局的zjz讲话，在临近双节之际，面对当前复杂形势，她对疫情防控及疫苗接种等工作提出了若干要求，并要求坚决予以落实。

上午11点多，会议结束。我及zXz立即乘车回校，行走半路上，我们两人就分别开始布置有关工作，还就此令人头疼的繁杂工作进行了沟通，共同分享了一些经验与教训。中午近12点，我正好赶到了学校北大门，然后，立刻到食堂三楼用餐。

用餐后，我回到办公室内，找到前段时间师生员工疫苗接种的登记册，对未接种的学生进行梳理，统计出有十名学生至今尚未接种疫苗。于是，我立即发出相关的通知予以相应班主任，要求在今天下午4点前，向学校提供相应材料，这也是开学初曾提出的要求，且班主任也收集了此材料。

中午，我在办公室内顾不上休息。将学校ykc的yp主任发给我的材料，即yzzⅹ特级教师、四有好教师团队牵手乡村（gdzx）教学研讨活动安排表进行了修改完善。此为学近期最重要工作之一，yzzⅹ也高度重视此工作。

下午上班，我接下来处置教职工疫苗接种的事宜，而关于教职工未接种人员的相应材料，则有关的麻烦得多。在数天前，我在学校工作群中发出明确通知，与学校具体负责Lzr通过两次电话，并当面交流一次。在她的多方努力之下，学校最终有3人已经去wsy接种第一针，2人hy，4人哺乳期。另1人有某疾病，但未有说服力强的证明材料。据查，学校后勤还有职工1人，他有相应的接种禁忌材料。

然后，我将学生相应证明材料的催要工作交给了Zj老师，告知其工作任务，由其电话一一告知相关班主任。

下午2点多点，我来到学校体育教研活动的场地，因此次活动有区局Ld和来自数个学校的富有体育生指导经验的zj，故由我全程陪同接待。我和区局的mkz先后在毓贤搂多功能教室、风雨操场、篮球场、操场上近距离的沟通与交流，主要是关于学校体育工作，但也有学校若干其它工作及社会热点话题。通过交流发现，我们两人对若干问题有着较为一致的认识和态度，总之，大家相谈甚欢！

中途，LXz找我到学校会计室有事，我在此履行了一些手续后。大家在此商议了一些学校工作，主要是wq建设面临的一些困难。大家各抒己见，未成定论。对此，我一直是甚感遗憾。

然后，我继续参加区体育教研活动。mkz对我校、乃至全区的体育常规工作及体育生培养的特色工作予以指导。他站在立德树人的高度，要求体育教师不仅仅为学生锻炼身体作指导，更要做好学生思想、培育学生品行的工作。让我为之动容、耳目一新，这才是一个体育工作者应有的高境界！