Module 1 Unit2 He’s cool课后反思小随笔

县直三小 凌静

    这是一节新授课。本课主要的任务和功能是描述人物的性格特征。在设计这节课的时候我充分发挥每一个孩子的学习自觉性和主动性，让每一个孩子的能力得到发展和锻炼。 首先我在课的开始以朗朗上口的chant激发学生学习英语的兴趣，通过chant不仅培养学生的语感和节奏感，同时复习有关家庭成员的英文单词。

导入是教师引导学生进入课题的切入口和教学内容的联结点。因此我不是直接告诉学生今天要学习什么，而是呈现了我自己的家庭照片，然后给学生介绍，孩子们特别有兴趣，都非常想看我的照片和我家人的照片，通过这个环节，引出本节课的新课——He's cool. 然后介绍了Panpan的一家。 在新课教学完之后，我设计了这样一个练习作业：让学生介绍自己的家人，分别运用本节课所学的形容词及句型。隔天，我收了十几份练习作业，我发现大部分学生都能很好地描述出他们的家庭成员，这也是我比较欣慰的。我想应该是这样的形式更接地气，每个孩子都有一个温暖的家，也都对自己的父母，兄弟姐妹非常了解，所以才会有话会写出来吧。看看这几个孩子写的练习作业吧……

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但是本节课也有非常多值得吐槽和改进反思的地方，比如孩子们由于单词掌握的不够牢固，在站起来口语展示的时候并不理想，语音语调非常值得提高和锻炼，这也是农村孩子的落后地方，语言是一种交流的工具，我想今后的课堂教学中，从我自身来说，应该尽量给孩子们一个全英的课堂教学，我也应适当设计一些学生对话和小组活动，使学生有更多机会与同伴练习，另外我会让学生多听，多磨耳朵，在循序渐进中慢慢爱上英语。