《高段晨读课》助学的体会

今天我把孩子们九月份参加网络公益课程彩虹花晨读和生命教育的课程作品制成了美篇，我觉得这是对孩子学习成果的展示，借助互加的平台，给每个孩子上台的机会，没想到竟然受到吴虹校长的表扬，让我信心满满，一个月的学习，就让孩子们迎来四面八方的喝彩声，这是我没想到的事情，看来，孩子们的潜能真是无限，我会尽可能帮助孩子们挖掘自身的潜能，让孩子们都有施展的空间，在人生的舞台上演绎着多姿多彩的生命乐章。

国庆节长假对于我来说有点长，因为，我已经适应了快节奏的教学和助学生活，一下子停下来我还不适应，还有两天就上班了，我在思考如何能在现阶段孩子们已有的知识基础上让孩子们能再上一个台阶。这就需要我们助学老师动动脑筋，助学工作绝不是简简单单的应付了事，要想让孩子们真正有更大的收获，我们线下一定要做好充足的准备，其实在每一节网课上课之前，我都要反复的把这一课自己先备一下，做到心中有数，和平时古诗的备课方法差不多。

一，知诗人，就是了解诗人出生的年代及代表作品。

二，知诗意，就是知道诗的意思，应该用自己的话改编成小故事，便于理解。

三，知背景，应该了解作者创作的时代背景，这样可以更好的了解诗人当时写诗的心情。

四，悟诗情，就是体会诗人要表达的思想感情。这是诗人真正要写诗的目的所在。

五，谈感悟。就是学习后有什么想法，受到什么启发说出来，写出来，就是读后感。其实，我们教语文最终目的就是培养孩子表达能力和写作能力。

这是我教学生学习古诗的方法，作为高年级的孩子来说，要有更高的要求，那就是写作文。孩子们只有把这些都了解了，才算真正把晨读课上好了，才能完成自己满意的作品，写出好的读后感。否则晨读课只是个摆设，根本达不到预期的效果，我了解备课老师的艰辛，我也懂得上课老师的艰难，只有线上线下所有老师的一致配合，才能真正把晨读课上好。我会继续努力，大胆尝试，探索出适合我班孩子网络课程学习的好方法，把助学工作做得更好。让孩子们通过网课的学习，收到更大的效益。